关于学为中心的浙江教学改革的思考公开课.pptVIP

关于学为中心的浙江教学改革的思考 　　　 浙江省教研室 蔡少军 　　　 （csjhg@126.com) 一、概念的厘定 先学后教 以学定教 以生为本 学为中心 记承天寺夜游　　苏轼 　　　元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 一、概念的厘定 先学后教：顺序 以学定教：程序 以生为本：角色 学为中心：课程 学习的本质就是自学。我觉得应该把所有学习任务交给孩子，让学习成为筛选问题的过程。如果通过教师提示、启发，全班还是没人能解决的话，教师应该宣布放弃。所以整个学习过程不存在教，教师只需要引导、点拨、评价孩子。 ——安吉昆铜中学谢昱圣《把学习还给孩子》 学为中心，就是要以学生为学习活动的主体，以学情分