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等差数列前n项和授课反思 等差数列前n项和授课反思 等差数列前n项和授课反思 等差数列前n项和授课反思 一、教材解析及能力要求： 数列前n项和是数列单元的重点内容，是在充分理解和掌握等差数列通项公式的基础上课题的延伸；要修业生对公式能理解并掌握，并能依照条件灵便运用，解决简单的实责问题。 二、授课中的重点、难点授课 数学公式可是一些符号，学生记忆简单，但用起来困难，因此，公式的记忆要借助于对知识点的理解。在本节的授课中，我设置了一个带有生活知识的兴趣数学题作为引子，设置的问题由易到难，在解决问题过程中，一步一步引向本节的课题，让学生在问题中搜寻规律、方法，并加以总 结，最后获取等差数列前n项和的两个公式；在课堂练习中，增加谈论、小节这一环节，帮助学生提高认识、归纳方法， 经过解析前n项和公式中的四个量，只要知道其中的任意三个量就可以求另一个，归纳为“知一求三”的问题，若是是求两个量，可以用公式联立方法组解决问题。这样，经过对问题解决方法的归纳，提高了学生的解题能力。 三、授课过程反思 在课堂推行过程中，授课思路清楚、明确，学生对问题的回答也比较踊跃，并能对问题的解法提出自己的不同样见解，找出最简单、有效的解决方法。因此，同等差数列的 前n公式的推导有一个科学的解析过程，学生对公式的获取 思路明确，理解比较深刻，较好地完成了课前预设的目标。 但由于授课内容的紧凑，过于催请授课的量，在授课、训练 中重视于方法的指导而忽略了过程的详细讲解，对学生的计 算能力、变形能力会产生不利影响，这一点，在第二天的作 业中就表现出来。 别的，过多的摆列解题方法，提高了学生的解题能 力，但学生课后没有自己的思想空间，对学生创新思想的培 养就显得的不足。