小学语文公开课《灰雀》教学设计一等奖3篇.docxVIP

1、小学语文公开课《灰雀》教学设计一等奖 　　【知识能力目标】 　　1、学会本课5个生字。能联系上下文理解“或者”、“可惜”、“果然”、“诚实”等词语。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、能读懂课文内容，体会列宁对灰雀、诚实男孩的喜爱之情，并从人物的对话中体会自我教育、改正错误的优良品质。 　　4、养成多读多想的读书方法和习惯。 　　【人文教育目标】 　　体会人与自然和谐的爱 　　【教学准备】 　　1、多媒体课件。 　　2、生字、生词卡片。 　　【课时安排】 　　2课时。 　　第一课时 　　一、情景引入 　　多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。 　　多媒体动画：列宁在树下仰望两只灰雀，那只胸脯深红色的灰雀已不见了。 　　师：一天，列宁又来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀，不见了! 　　二、学习第3～10自然段 　　1、提出学习要求： 　　师：列宁在周围的树木中找遍了，也没找到。这时，列宁看见一个小男孩。列宁和小男孩说了些什么? 　　⑴ 要求：自由轻声读一读课文3～10自然段，用“”画一画列宁说的话，再体会体会列宁这时的心情。) 　　师板书(旁书)：读、画、体会 　　(师巡视，辅导) 　　⑵ 检查学生自读情况：学生读3、5、7、9自然段中列宁的话。师相机出示字幕：课文3、5、7、9自然段。 　　2、自读体会： 　　师：四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着什么样的心情呢?自己再读读列宁说的话，体会体会。 　　(引导学生边读边体会重点句。) 　　(学生自读后抽查) 　　(体会出列宁非常着急、惋惜的心情。体会出了列宁对灰雀的关心。) 　　师：你们对哪句话体会得更深些，想读给大家听听吗 　　(四名学生各读一句，两名学生重复了别人的朗读。) 　　3、师相机评价指导学生读的四句话，进一步体会列宁的心情。 　　4、比较体会： 　　(多媒体：课后第二题(2)的句子。) 　　师：老师也仔细体会了这句话。来，仔细听听老师读的哪句话更能表达列宁失去鸟儿非常惋惜的心情。(师读) 　　(抽生读) 　　5、引导概括： 　　师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么?(爱)! 　　师板书： 爱 　　灰 雀 　　爱 　　列宁 男孩 　　师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗。 　　(学生七嘴八舌答) 　　师：孩子为什么捉走灰雀? 　　师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的`爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论! 　　(师巡视，并加入讨论，然后检查讨论情况。) 　　师：我明白大家的意思了。列宁爱鸟，给它自由;孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。列宁是真正的爱鸟。 　　6、导读激情，深入体会： 　　师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。 　　(多媒体字幕：3～10自然段内容。) 　　(师导读，生接读。) 　　师：鸟儿不见了，列宁着急地问“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗” 　　师：注意体会列宁着急的心情。(生接读) 　　师：男孩吞吞吐吐地说：“没看见，我没看见。” 　　(师教读，生读。) 　　师：可怜的小生命究竟怎样了，列宁担忧地说“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 　　师：列宁爱鸟的情触动了孩子的心：面对孩子的沉默，列宁自言自语地说──“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。” 　　师：列宁爱鸟的情打动了孩子的心，他看看列宁，再也忍不住了。说──“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 　　师：真像孩子说的那样吗列宁又关心地问──“会飞回来” 　　(如果这里学生没有读好，师指导再读，直到读好。) 　　师：列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，他坚定地说──“一定会飞回来!” 　　(师运用手势，指导学生加重语气，再读再体会。) 　　师：是谁让孩子懂得了真爱?(列宁) 　　师：在列宁真爱的感染下，孩子决定怎么做? 　　(放鸟归园) 　　7、分角色朗读： 　　师：咱们来读好这段话，体会这种爱。 　　(全班分成两个大组。一组读列宁说的话，一组读男孩说的话，师读叙述语。去掉叙述语，直接朗读“对话”。) 　　(多媒体字幕：3～10自然段去掉叙述语言。) 　　师：这一老一小的话多有意思，你们也和孩子一样懂得了真正的爱鸟吗?谁体会得好，想读好这段对话 　　(同桌对读，再分大组对读。) 　　三、学习第11～13自然段 　　(多媒体动画：列宁和男孩在看三只灰雀欢蹦乱跳地唱歌。) 　　1、师：听，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。不过，树下它又多了一位真正的好朋友。 　　(多媒体字幕：课文第12自然段内容。) 　　(师叙述12自然