人教版三年级上册《赵州桥》教案_1.docx

PAGE PAGE 1 人教版三年级上册《赵州桥》教案 人教版三班级上册《赵州桥》教案1 　　教学目标学问与力气：  　　1.会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。  　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的段落。  　　过程与方法：  　　学习怎样围绕一个意思写一段话。  　　情感、态度、价值观：  　　了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族傲慢感。 教学重点让同学了解赵州桥的建筑特点，体会作者的表达方法。  　　教学难点：关怀同学理解赵州桥设计上的特点及其好处，激发同学的民族傲慢感。  　　课前预备：  　　1、依据上一节课的学习，能流利的朗读课文，知道课文从那几个方面介绍了赵州桥。  　　2、老师预备课件。（用PPT制作的有关课文内容的文字片和与赵州桥及现代的桥相关的图片）  　　教学过程老师活动同学活动设计意图  　　一复习导入  　　1说说你心目中的赵州桥？  　　留意说话的条理性和精确性，老师随机指导。  　　2.检查同学朗读课文。感知文章大意，完成预习要求。  　　先分小组朗读，再小组之间竞赛读。  　　检查同学的学习状况，训练同学的语言表达力气。  　　提高同学的朗读水平，加深对课文的理解。  　　二品读体验  　　1.介绍赵州桥的第三个特点：  　　美观  　　作者通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各式各样的龙，而且雕刻得精致，象活的一样。这种静、动相结合的写作，给人印象深刻。  　　2.整体感受赵州桥的后两个特点：  　　用“不但……而且……”连起来说一说。再分别介绍。  　　3.运用自己的语言夸夸赵州桥。  　　1．同学读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么？  　　2．读一读，演一演：作者通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各式各样的龙，而且雕刻得精致，象活的一样。  　　3.练一练：这里的说话，既是句式的训练，同时也培育了同学的想象力。】  　　4.同桌一人一句轮番读这一段，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。  　　在阅读教学中，渗透写作方法的指导，有效地把阅读与写作进行整合。  　　三巩固延长  　　1.抄写自己宠爱的自然段，背诵自己认为写得很好的自然段。  　　2.会写14个生字。  　　a.说字。请同学当“小老师”，说说哪个字让你印象最深刻，是怎么记忆的。  　　b．写字。老师示范写生字。同学练习写字。  　　c．评字。小组长检查，相互评价。  　　1.背诵自己认为写得很好的自然段。  　　2.会写14个生字。依据老师引导完成本节课的写字任务。  　　1.学习写作方式，积累美词佳句。  　　2.训练同学仔细观看的力气，让每一个同学都体验到成功的欢快。。 人教版三班级上册《赵州桥》教案2 　　教学内容：义务教育课程标准试验教科书三班级上册第19课  　　教学目标  　　1．学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。  　　2．查字典理解词语；运用“参加”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。  　　3．从闻名世界的赵州桥设计与建筑及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的才智和才能，激发同学的傲慢感。  　　教学重点  　　能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的雄伟、牢固、美观及设计上的特点。  　　教学难点  　　理解赵州桥的雄伟、牢固、美观及设计上的特点。  　　教学用具  　　课件  　　教学过程  　　一、谈话导入  　　1．我国有许多世界闻名的古代建筑，能说说吗？今日要学习的课文是与桥梁有关的古代建筑。这座桥，它没有万里长城恢弘气概，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一大奇迹，由于它分散着古代劳动人民的才智和才能，这就是赵州桥。（板书课题）  　　2．结合预习，谈谈你对赵州桥的了解。（生自由发言）课文中的词语也熟识了吧，我们再来共同学习。  　　二、检查字词  　　1．读音要留意的词语有：横跨参加前爪；字形要留意的有：县、设、爪、贵；词义要留意的有：创举和才智。  　　2．齐读词语。  　　三、初读课文整体感知  　　1．赵州桥是古人留下来的历史遗产，是劳动人民才智和才能的结晶。它毕竟是什么样的呢？我们来读读课文。（指名读课文）  　　2．生汇报。  　　四、品读课文感悟文本  　　1．