学校心理健康教育.pdf

学校心理健康教育 一 学校心理健康教育的基本目标是：优化心理素质,促进全面发展。 2. 家长在家校协同开展心理健康教育中的心理倾向有：依赖心理、应付心理、_ 合作目标 、目标心理。 3。 目前学校心理咨询与辅导工作主要采用以下形式：直接咨询与辅导 ,书面咨询与辅导，集体咨询 辅导，报栏咨询 4 ．开设专门的心理健康教育课程符合我国正在实施的基础教育课程改革的要求。 5。 教师心理健康的标准：认同教师角色,悦纳教师职业；具有和谐的教育人际关系；对教育环境的良好 适应和改造；具有稳定而积极的教育心境。 6。 自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、自我协调、自我激励和自我管理五个方面. 7。 在“全面渗透的所有途径中, “学科渗透”是最为重要的途径。 8。 学校心理健康教育的任务是：（一）面对全体学生,开展预防性和发展性的心理健康教育；(二)面向 少数有心理困扰和心理障碍的学生,开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导 9。 学习动机的强度与学习效率的关系是倒“U”型的曲线关系. 10. 学校心理咨询与辅导可分为 学习障碍性心理咨询 、适应性心理咨询和发展性心理咨询。 11。 __个性_ 是一个人的整个精神面貌,它是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心 理特征。 12。完整的学校心理健康教育课程体系由独立型心理健康教育课程和融合型课程综合而成. 13。学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是未来发展的潜力。 填空 1 ．学校心理健康教育的主要对象为(C.正常的学生 ) 2. 心理健康的三个标志是：（C ．平衡、有序、和谐 ) 3 ．素质通过遗传获得,故又称遗传素质，亦称（A ．禀赋 ) 4 ．心理健康教育课程是（D ．问题—经验-学科三位一体的综合课程 ） 5 ．对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系,正确的认识是：（C.学校心理健康教育与家庭心理健 康教育是“一唱一和”的关系 ） 6。 1946年，世界卫生组织明确指出:健康是指一种身体的、心理的和社会适应的（C ．健全状态）。 7。 家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是:(D。除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同 探索 ). 8。 就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是(A ．副目标）. 9。 情绪辅导，又称（B ．情感教育 )。 10。 合理选择职业应做到（A。了解自己、职业和社会）。 11。 学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是（D。未来发展的潜力）. 12。 王国维在《论教育之宗旨》中将精神教育之理想归纳为三个字（B。真、善、美）。 1 ．从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历了以下三个阶段 (A ．调查呼吁阶段 B ．尝试推行阶段C ．尝试起步阶段 )。 2 ．学校心理健康教育的中心途径是(A ．心理咨询C ．心理健康教育课程 ）. 3。 学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有：（A。以学生为主的策略D.中立性策略 ）. 4 ．学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能是（A。预防心理疾病，B。提高心 理素质，C.消除心理疾患， ）. 5 ．学校心理健康教育的评估方法有:(B。观察法 D。问卷法 E。测验法)。 6 ．根据在校学生活动的范围，可将学生的活动分为以下四个方面 (A ．学习活动 B ．人际交往活动 C ．家庭活动 D ．社会适应 ）。 四、判断题 1 ．从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看,两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康 教育可以互相取代. （错。 ） 2 ．心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程 性评价为重。(对 ） 3 ．心理健康的终极目标是优化心理素质，促进全面发展。（错 ) 4 ．心理疾病是指像精神分裂症那样的重度心理障碍。（错) 5。学习困难是指在学习过程中遇到了无法解决的困难从而阻碍学生的顺利学习。（错 ) 6。人的心理素质是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理 素质的高低。（错 ） 7.7.人的心理是一个结构复杂的系统，所以我们应当以整体的眼光来看待个体的心理健康状态。( 对 )