人教版新教材 Book1 Unit1 Reading for Writing 教学设计.docx

人教版新教材 Book1 Unit1 Reading for Writing 教学设计 I. 教学内容 ?Reading for writing: A letter of advice II. 教材分析 ? 教材该板块的阅读部分是一封结构完整的书信。正文部分说明写信人已经知晓来信人的问题，来信人担心朋友沉迷网络的感受，说明了上网成瘾的消极影响，同时提出了解决问题的建议。该板块提供了可供讨论和选择的情境，设计了完整的写作过程，同时提供了语言结构的写作支架。 III. 课时目标 1.学生通过阅读建议信，弄清楚建议信的内容结构及语言特点。 2.学生能够运用任务栏提供的情境，运用建议信的语体特征输出一封建议信。 IV.?教学思路 ? ?本课时的教学以探讨青少年问题为切入点过渡到建议信文体的阅读。教师带领学生熟悉信件的格式，理解文本信息，梳理建议信正文，提取建议信的相关语言。学生通过浏览教材提供的情境和问题后完成初稿，最后通过同伴互评完成定稿。 V. 教学过程 ??Activity 1: Present the assignment. 1.Make presentation of plan for the camp. 2.Talk about the advice of they would?give?concerning the club joining. 3.Collect information about giving advice. 设计说明：步骤1检测课后作业。步骤2和3为新课内容的导入，明白学生会使用怎样的表述提供建议。 Activity 2: Read a letter of advice. Read the letter and answer the questions on page 18 通过问题，让学生搞清收信人和寄信人的关系，了解书信中所提及的建议从而，锻炼学生的思维能力。 Activity 3: Read the letter for the second time and figure out the structure and writing style. 1.?Look through the whole letter and think about the format of a letter of advice. 2. Think of more sayings about making suggestions in terms of the expressions? Susan Luo uses. 设计说明：学生通过课本样例熟悉书信格式，感悟建议信的语言特点。 Activity 4: Pave the way for writing a letter of advice. 1.?Read the three situations on page 19 to summarize their problems respectively. 2.?Brainstorm the possible suggestions in pairs or groups. 3.?Select a favorite situation on page 19??to write. 4.?Draft a letter concerning the format on page 19. 设计说明：学生通过三个情境，以结对或小组活动头脑风暴，从而用自己的语言对不同问题提出自己独到的建议。 Activity 5：Assess the draft and give feedback in groups. Grade drafts and give feedback on each other’ writing. 设计说明：学生互相批阅初稿，互相评价稿，反思自己作品，提高语用能力。 Assignment Revise the draft and select the best ones as models. 设计说明：通过欣赏他人的佳作，增强学习的内动力，进一步完善自己的初稿件。