高中语文人教版 必修5 第二单元 《滕王阁序》学案.docx

高中语文人教版 必修5 第二单元 《滕王阁序》学案 1．学习目标 （1）熟读、理解、背诵全文。 （2）理解、积累文中出现的重点词语的含意。 （3）理解作者内心情感。 2.学习重点与难点 重点：理解、积累文中出现的重点词语的含意。 难点：解作者内心情感。 【授人以鱼】 【自我检测】 1.下列句中划横线的字，意义和用法相同的一项是 ????A．①老当益壮，宁移白首之心???②精益求精 ????B．①时维九月，序属三秋??????②属予作文以记之 ????C．①豫章故郡，洪都新府??????②既克，公问其故 D．①宾主尽东南之美?????②则智者尽其谋 2.下列句中划横线的字活用不同类的一项是 ??A．襟三江而带五湖???B．徐儒下陈蕃之榻??C．窜梁鸿于海曲?D.俨骖騑于上路 3.对下列句中划横线字的说法，正确的一项是　??①俨骖騑于上路??????②层峦耸翠，上出重霄　??③飞阁流丹，下临无地 ④临别赠言，幸承恩于伟饯　　A．①②词义相同，③④词义不同??B．①②词义不同，③④词义相同　　C．①②同义相同，③④词义也相同D．①②词义不同．③④同义也不同??4.下列句中划横线的词，与现代汉语相同的一项是　　??A．访风景于崇阿????B．襟三江而带五湖　　??C．所赖君子见机，知人达命???D．穷且益坚，不坠青云之志 5.下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是（　　） ??? ①穷（且）益坚???②若属皆（且）为所虏 ③宾主尽东南（之）美?④臣（之）壮也，犹不如人 ??? A.①句与②句相同，③句与④句不同。??B.①句与②句相同，③句与④句也相同。 ??? C.①句与②句不同，③句与④句也不同。 D.①句与②句不同，③句与④句相同。 【文化传承与理解】 （一）关于文体——“序” 1.序，是一种实用类文体，同“跋”一类。列于前谓之“序”，位于后叫作“跋”。 2.“序”按照创作目的和表达内容可分为书序和赠序。 （1）书序，有广义、狭义之分。 广义的书序包括书序、诗文序。 “书序”指一本书前的序言，例如《兰亭集序》，今天书前的序言、绪言、引言、弁言、写在前面的话；“诗文序”是一篇诗歌、散文前的序文，例如《水调歌头·明月几时有》《孔雀东南飞》前的序。 狭义的书序专指书序。 （2）赠序，用于临别赠言，是专门为了送别亲友而写的以叙友谊、述交游、道惜别、送祝福为主的文辞。例如《送东阳马生序》。 3.“序”根据创作者，可分为自序和他序。 4.“序”的作用在于说明书籍、著述或出版意图，编次体例，作者情况，推荐介绍某人著作或某一材料，说明写作过程、写作目的、主要内容或一些同书本有关的事情，帮助读者更好地阅读或理解作品。 5.文体特征： （1）字句：以四言、六言为主，兼有杂言。 （2）讲究对仗：A.平仄相对。 ???????????????B.声律和谐。 ???????????????C.四—四；六—六；四四—四四；四六—四六；六四—六四。 （3）用词绮丽。 （4）多用典故。 （二）关于作者——王勃 1. 王勃（约650年—约675年），字子安，初唐文学家，古绛州龙门（今山西河津）人。 2.与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“王杨卢骆”，“初唐四杰”。 3.大约在上元三年（676年）春夏，王勃至交趾王福畴处，见到了他生活窘困的父亲。不久后，王勃便踏上归途。当时正值夏季，南海风急浪高，王勃不幸溺水，惊悸而死。 【授人以渔】 【语言建构与运用】 一、解释下列句子中加粗词的含意，并把句子翻译成现代汉语。 要求：1.利用工具书，结合问下注释，自主理解，独立完成，不得照抄相关教辅资料。2.在文本中用红笔给句子标序号，在句子下画“???????????”。3.用荧光笔画出加点词，并用红笔注意。4.把“【联想】”中的一词多义写在相关词的旁边。5.把句子的翻译写在书的空白处。 （自己在学习单子上翻译，千万不可抄资料。千万千万······） 1.襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。 2.物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。 3.雄州雾列，俊采星驰。 4.台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。 5.腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。 6.潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。 7.俨骖騑于上路，访风景于崇阿。 8.鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。 9.山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。 10.云销雨霁，彩彻区明。 11.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 12.渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 13.遥襟甫畅，逸兴遄飞。 14.爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。 15.睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。 16.屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？ 17.所赖君子见机，达人知命。 18.北海虽赊，扶摇