部编版（2016） 九年级上册 第四单元 《故乡》教学设计.docx

部编版（2016） 九年级上册 第四单元 《故乡》教学设计 教学目标： 能通过“我”的见闻感受分析故乡的变化，找到故乡变化的原因，体会作者的情感 教学重点及难点： 分析故乡的变化，找到故乡变化的原因。 教学过程： 一、导入新课 同学们，说到故乡，我们不由得想起生我们养我们的地方，无论走到哪里，故乡永远在我们心里，今天我们一起来学习鲁迅的小说《故乡》。 二、出示学习目标 三、速读明情节 1、学生速读课文，完成以下任务： （1）标自然段序号 （2）勾画文中所写的人物，思考主人公是谁？（闰土、杨二嫂?、母亲、水生、宏儿和“我”，闰土是本文的主人公。） （3）思考文章的线索是什么？“我”的见闻感受。 （4）用四字短语说说你看到了怎样的故乡？用自己的话说说理由。 萧条破败、日益破产、清晰模糊、压抑毒害 2、交流 3、根据线索给小说划分段落层次 第一部分（1-5）：回故乡。描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。 第二部分（6——77）：在故乡。写“我”回故乡的见闻与感受。 第三部分（78——88）：离故乡。写“我”?离开故乡时种种感触和矛盾心情。 四、精读知变 1、学生思考：假如用一个字来概括故乡给“我”的印象，用哪个字？ 变 追问：谁变 人变、景变 2、学生细读课文，填写下面三个表： 表一 故乡之变 儿时 现在 景色 神奇、美丽、五彩缤纷、辽阔鲜活 萧索