《回忆我的母亲》优质课第二课时课件.pptx

朱　　德　　手　　迹;共和国十大元帅 ： 朱 德 彭德怀 林 彪 贺 龙 陈 毅 刘伯承 罗荣桓 聂荣臻 徐向前 叶剑英;回忆我的母亲;本文按时间顺序，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲 勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。;;;; 在阅读写人的文章时，要通过具体的、典型的事件来分析人物性格，把握人物形象；在写记人的文章时，要把人物放到事件中去写，通过写具体的、典型的事件来展现人物的性格，塑造人物形象。;文章哪引地方写了母亲对“我”的教育、影响？;分析课文第一部分： 1、母亲最突出的特点是什么？勤劳 2、本段点明主旨和交待写作缘由的句子： “得到母亲去世的消息，我很悲痛。” 3、表明叙事线索的句子： “特别是她勤劳的一生。” 4、表明全文感情基调的句子： “我很悲痛。”“我爱我母亲” 4、点明题目，引出回忆的句子是：很多事情值得我永远回忆的 ;讨论本文开头的好处;课文第二部分： 1、作者回忆了母亲哪几方面的事？ （勤劳俭朴，宽厚仁慈，对革命的支持， 对自己的教育和影响。） 2、回忆母亲勤劳俭朴，宽厚仁慈这两方面 品质的有哪些段落？ 勤劳俭朴：4、5、6、12、13 宽厚仁慈：7;写作手法： 　　;　　3、课文分析了作者回忆母亲在日　　　　　常生活中的许多琐事，为什么选材尽选一些日常生活中的琐碎小事？;; 5、作者是通过哪些事来说明母亲具有朴素 的阶级意识、反抗精神和对革命的同情和支持？; 第一件事：乙未年(1895年）地主逼着退佃，又加天灾，家庭受到“最悲惨的一次遭遇”，在灾难面前，母亲没有退却，不但“没有灰心”，反而还增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”。8; 第三件事：1905年是“支撑门户”，节衣缩食， 送子读书。9;5、朗读第十三节，思考这节的作用。;第14、15段归纳层次大意;在结构形式上有什么特点？;解析第三部分：;提问：;放声朗读第十六、十七节。; 问题：作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们什么启示？ 这是作者感情的升华，由爱母亲推广到爱劳动人民，决心尽忠革命事业的感情上 。 要博爱，要有为天下人服务的意识。;总结全文;学完这篇回忆录，我们应该向朱德同志学习什么崇高品质？;写作特点： 1、以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线， 首尾呼应，结构严谨。 2、语言朴素，简洁，字里行间却流露出 一种真挚深沉的爱。 ; 文中没有用华丽的辞藻和慷慨激昂的词句去叙写、 赞颂母亲。但是，总司令回忆的是自己亲历亲见亲闻 的母亲的生活经历。在那平实的叙写中，在那简洁、 朴素的字里行间，充满了对母亲的真挚深沉的爱。;了解本文的语言特色：;1、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。;2、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。;3、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。;4、母亲又给我一个强健的身体一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。;5、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。;总结全文;　;;想一想，朱德同志爱母亲，母亲勤劳一生中的那么多日常琐事，他记得那么真切、清晰。你爱你的父母吗？你认为爱自己的亲人与爱人民、爱祖国有联系吗？请谈谈你的看法。; 阅读课文第七自然段，按要求答题。;3.选文开头的四个句子是围绕“勤劳的家庭 是有规律有组织”来写的，那么它们是否 偏离了中心句?为什么？;②记叙母亲俭朴的句子：; 她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。 ;联系自己的经历，说说母亲做了哪些让你 感动、难忘的事情。;六、课堂作业;1.请同学们积累有关“母爱”主题的诗文。