幼儿园课件：稻香.pptx

稻香 汇报人：大一班 吴瑶雯 01 背景故事 02 课程路径 03 稻香 04 后续反思 目录/contents 背景故事 01 秋天，小朋友们也感受到了季节的变化， 冰冰从家里带来了稻穗，引起了小伙伴的关心 和提问，“我家里也有！”“我只知道这是小 麦”“才不是呢，这是稻谷！” 因此关于水稻的探索就此展开... ... 课程路径 02 课程路径 稻香 课程故事 03 问稻 Assertively fabricate competitive manufactured products vis-a-vis equity invested catalysts for change. 水稻还是小麦？ 水稻VS小麦 家园合作，和爸爸妈妈一起调查 在幼儿园共同讨论交流 在书中找找答案 去稻田看一看 亲身体验，近距离观察水稻成熟后的样子，水稻成熟后结成的稻谷是小小的椭圆形的，杆子也是细细的。 游稻田 稻谷密密麻麻地长在杆子的头部，太重了，把水稻都压弯了。 那稻谷有什么用呢？ 变成大米啊！ 怎么拨开来啊？好难剥开啊！ 那屋里堆的稻草怎么办呢？ 拾稻穗 课程路径 稻草 稻草剪贴画 游戏材料 稻谷 拿回来的稻穗成了孩们讨论的重点，有孩子说：“放植物角里，就可以天天看到了。 有孩子说：“把稻穗上面的稻谷一颗颗的拿下来加工成米。” 最后，大家同意把稻谷打下来。 加工米 借助工具 手工剥米 加工米 发现借助工具更加方便快速。 经过加工米这个过程，孩子们发现，用手一颗颗剥下来实在是太慢了，用工具打是最快的，但是稻谷会四处弹开，捡起来很麻烦，用圆柱形积木碾更快。 在这个体验的过程中，孩子们用自己的实践去体验没有机械帮助下的人们打稻的方法，获得了最直接的经验。 超市辨米 在认识稻谷的过程中，孩子们发现稻壳剥掉后，里面有一颗颗的白色的米粒，可是在剥的过程中，他们发现这样一颗颗的剥实在是太慢了，有人说：“大米哪里来的？”有孩子回答：“我家的超市里买来的。”“我家也是买来的。”看来，虽然我的孩子来自农村，但随着农村小城镇化的发展，农村家庭也不再种水稻、小麦、油菜花等，所以孩子们的直接经验就是“大米是买来的。”借助绘本，让孩子知道大米是怎么来的就是不错的方式。 珍惜粮食 后续反思 04 反思 《稻香》的微课程主题就是来源于孩子们的生活，通过一系列与稻谷相关的活动开展，孩子们不仅仅认识了水稻，了解了稻草，体验了探索、分享、制作的快乐。 1.有效资源利用拓宽思路。 　　 有效利用身边的资源。我们带孩子走进超市、走向田野，孩子们在丰富的资源面前，积极与其互动，获取丰富的经验。 2.丰富课堂形式张显活力。 　　 我们就地取材，把课堂搬到大自然中，孩子们感觉体验不一般。引领孩子就在实地环境中观察、交流，感知稻米的多样特征。这样的体验对于孩子来说，是符合他们的年龄特点和认知特点的。 3.教师观察应有痕迹。 在课程实施过程中，教师需要明白，在哪些方向上做出努力，支持是恰当的，而不是无谓的、甚至有反作用的。 对于孩子们的自发游戏，我们需要身处孩子中间，观察他们的日常行为，透过观察，老师们要思考，要有一个价值判断进而做出必要的行动决策、方法决策以及行动反思。 感谢观看