人教版部编（2019）高中语文必修上册《第二单元劳动光荣》知识探究.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES5 《第二单元劳动光荣》知识探究 学习目标分析 学科知识 学科能力 学科素养 1.归纳内容要点 2.分析概括作者观点 1.能将文章中最主要、最本质的内容加以概括和归纳总结 2.从文章整体上解释推断作者的观点态度，并能概括表达 深入理解原文意思、概括作者观点等提升积累与语感、整合与语理、实证与推理、批判与发现、欣赏与评价的语文学科素养 深度学习建议 1.理解文中所说“创新是科学家的灵魂和本质”。 2.理解“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭”。 必备知识深度探究 探究点1：归纳内容要点 归纳文章内容要点，就是通过分析，用简洁而准确的语言，将文章中最主要、最本质的内容加以概括和归纳总结。 所谓“归纳”就是把具体的内容加以抽象、提炼： 所谓“要点”就是事情涉及的重要方面。“内容要点”就是通过归纳、总结分析事情的原因、结果、影响等。文章的内容可以是局部的，也可以是全文的。概括“中心意思”就是用简明的语言归纳文章的核心内容或作者的思想观点，其形式就是“通过什么，表现了什么，有什么影响”等。“作者观点态度”其实就是理解作者对文中涉及的某问题、某现象的看法。本考点是要求从整体上把握文意，对具体的内容加以概括，对复杂的内容加以整理。 方法指导 一、概括文章的中心思想 1.归纳内容的步骤。 步骤：整体阅读，分清文体，理解文意（弄清作者写了人、物、事、理，怎么写的）——跳出文章，结合背景，整体把握主旨（文章涉及到哪些社会问题，有哪些潜台词，弦外音）——舍本逐末，归纳要点（把握文章的真意和灵魂，即作者写作的真实意图）。 2.明确主旨的角度。 （1）从文章的题目入手。如《故都的秋》作者借助对古都的秋景和景物的描写，揭示了故都的秋“来得清净、悲凉”的特点，抒发对古都的热爱。 （2）从开头、结尾入手。如《在马克思墓前的讲话》“这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到”“他的英名和事业将永垂不朽！”作者高度评价马克思对无产阶级、历史科学等方面的贡献，抒发对他的崇敬之情。 从写作背景、文章关键句入手。如：“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。”《拿来主义》作者针对如何批判继承文化遗产提出“拿来主义”的观点，主要从揭露“送去主义”“送去者”与“送来者”的奴才主子关系、“送来者”的本来面目，批判对待文化遗产的三种态度等方面来阐述的。 （4）从散文的类型入手。 记叙类：以记人物 二、掌握归纳要点方法 方法一：摘句归纳法。从文章中找出最能表达段意的句子，如过渡句、总起句、总结句，把它们摘录下来作为段意。 方法二：联词归纳法。从文章中找出能表达本段内容的词语，然后将它们串联在一起，组成段意。 方法三：节意归纳法。将由几个小节组成的一段文章，一节一节的归纳出节意，再联系主要内容，归纳段意。 方法四：分层归纳法。将一段话分成几个意思来叙述，最后按照主次，抓住主要的，舍去次要的把它归纳成段意（注意不是将层意相加）。 方法五：借助归纳法。就是借助段的结构特点进行归纳。如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分：递进段，可借助后一层的意思，但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一，不能几种方法同时使用。 注意：语段层次的概括要准确，事物特点的概括要简明，作者观点的概括要明确。 探究点2：分析概括作者观点 分析作者在文中的观点和态度是阅读方面的一种理解欣赏能力。近几年高考十分重视对这种能力的考查，并正式写进《考试说明》。作者的观点态度在议论性的文章中比较明显，而在记叙和抒情一类文章中，作者的观点和态度是蕴含在记叙抒情之中的，也就是融入整个文章的字里行间。如果不会分析概括，实际上就是不能正确领会作者的写作目的，即中心思想，这样的阅读就没有什么意义。要分析概括作者在文中的观点和态度，应注意如下几点： （1）注意分清文体：特别是记叙抒情的文章，先要把握整体，从整体到局部，再从局部到整体，反复领会，才能较好理解作者的观点态度。 （2）尽量运用自己的积累，注意从作者所处的时代、经历、思想和写作背景等多方面去考虑问题。 （3）要十分重视蕴含作者观点态度的关键性词语、句子。 学科素养：从意识与态度角度考查概括作者的观，点态度。 阅读下面的新闻，回答问题。 别了，不列颠尼亚 周婷 杨兴 在香港飘扬了150多年的英国米字旗最后一次在这里降落后，接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾——这是英国撤离香港的最后时刻。 英国的告别仪式是30日下午在港岛半山上的港督府拉开序幕的。在蒙蒙细雨中，末任港督告别了这个曾居住过25任港督的庭院。 4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。根据传统，每一位港督