人教版部编（2019）高中语文必修上册 《以工匠精神雕琢时代品质》名师教学设计.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES8 《以工匠精神雕琢时代品质》名师教学设计 【单元知能对标】 必备知识 学科能力 学科素养 高考内容 第4课 喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平/沈英甲 心有一团火，温暖众人心/林为民 “探界者”钟扬/叶雨婷 学习理解能力：观察记忆、信息提取、分析概括、领会理解 实践应用能力：应用交际、解释推断、解决问题、策略运用 创新迁移能力：发散创新、批判赏析、内化完善 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 1.重点字音、字形、词语等 2.文章的主要观点 3.道理论证等论证方法及作用 4.“探究新闻类文本所反映的人生价值和时代精神”是高考实用类文本阅读的一个高频考点 第5课 以工匠精神雕琢时代品质/李斌 第6课芣苢/《诗经·周南》 插秧歌/杨万里 【课文内容分析】 层次、内容 新闻评论在新闻宣传中的作用在于就新闻事件，尤其是新闻热点表明立场，引导舆论，反映出媒体鲜明的倾向性。《人民日报》的新闻评论的观点和立场，往往具有强烈的舆论导向作用。 《以工匠精神雕琢时代品质》是发表于2016年4月30日《人民日报》第4版“人民论坛”上的新闻评论，与之相关的新闻背景是党和政府对发扬工匠精神的倡导。 评论的第1段，先指明时代特点——当前是一个更加注重精细品质和独特体验的时代，然后以新闻事实引出评论的话题：高技术企业的需求同工匠精神不谋而合。由此“就事说理”，引导读者思考时代品质与工匠精神的联系。 第2段，先阐释当代“匠”的特点——心思巧妙技术精湛、造诣高深，然后提出“职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别”的见解，意在说明工匠精神的本质是一种职业素养和职业品质。在此基础上，论述工匠精神在小至企业，大到国家，以及在推动社会进步方面所起的重要作用。 第3段，从一个匠人典型的工作状况写起，廓清了对工匠精神是“雕虫小技”“拜手工教”“离群索居”等种种误解，指出工匠精神在实实在在地改变着世界，是改变世界的现实力量，坚守工匠精神对于树立劳动光荣的观念，追求时代精神，对国家的发展和进步都有着重要意义。 第4段，进一步探讨工匠精神的内涵。先分析当代工匠精神因热爱而付出，因追求而卓越，因有境界而淡定的思想品格，再深入分析了工匠精神的生命哲学和人生信念，深化了对千工匠精神的阐释，进而指出，推崇工匠精神对疗治社会上存在的浮躁风气和短视心态起到了重要作用，并提出希望：我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。这一段的重要作用是指出发扬工匠精神可以解决社会上存在的问题。这不仅为倡导发扬工匠精神提供了有力的现实依据，也体现新闻评论有的放矢、直面现实、解决问题的新闻品格。 第5段，指出工匠精神是时代精神的表现，发扬工匠精神，对于个人、企业、社会、国家都有重要意义，倡导发扬工匠精神，以此推动社会进步，雕琢时代品质。最后以“工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”，辩证分析工匠精神的作用，使论述全面而深化。 二、艺术特色 文章既有议论性文章的特点，又有新闻作品的属性，就其内在的逻辑结构而言，可以分为三部分。第1段借企业家的感慨，引出高技术企业的需求同工匠精神不谋而合的看法，点出这篇新闻评论探讨时代品质与工匠精神的话题。之后的三段对“工匠精神雕琢时代品质”进行了深入、拓展的探讨。第2段先说明工匠精神的本质是一种职业素养和职业品质，工匠精神对于企业、国家的发展都有积极、重要的作用。第3段主要是辩证分析，廓清了社会上对工匠精神的偏见误解，在反驳错误认识中对比立论，以对坚守工匠精神意义、作用的认识深化议论，重点阐明了工匠精神的时代价值。第4段进一步探讨了工匠精神的内涵，通过与工匠精神的对比，批评了当前社会上存在的浮躁风气和短视心态，倡导“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”，这是该篇新闻评论的主旨所在。第5段是这篇新闻评论的总结，进一步强调发扬工匠精神的时代意义，最后以“工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”，辩证分析工匠精神的作用，使论述全面而深化。 【学情整体分析】 新闻评论是媒体或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论是对有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。 新闻评论撰写方法： 1.要读懂材料。了解有关背景，熟悉主要事件及相关情节，把握精神实质。 2.要评在点上。点评的篇幅要小，一定要选好角度提炼观点，做到语中的，目标集中、准确，不可分散，切忌什么都想评。 3.要评得有理。好的点评应该做