部编版语文《大自然的语言》第3课时-课件.pptx

部编版语文八年级下册第二单元第五课大自然的语言第3课时复习导入说明文语言考点：准确性、生动性准确性：常用标志性词语：? 表程度：更、比较、几乎、相当……? 表估计：大约、可能、左右、可算…… 表时间：常常、当时……? 表范围：全、大部分、少数……复习导入（说明文语言考点：准确性）加点词语能否删掉？为什么？答题方式一：不能删掉。“××”一词是……的意思，删掉后，句子（语段）的意思就变成了……，显得绝对化（与事实不符）。该词体现了说明文语言准确、严谨的特点。答题方式二：使用了“××”一词，准确的说明了……，符合实际情况，具有科学性，体现了说明文语言准确、严谨的特点。复习导入例：“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷”一句中加点的“凡是”有什么表达作用？答题方式二：使用了“××”一词，准确的说明了……，符合实际情况，具有科学性，体现了说明文语言准确、严谨的特点。 答：“凡是”表示范围，准确地说明了无一例外，只要是近海的地方，就一定比同纬度的内陆冬天温和，春天寒冷。这就体现了说明文语言的准确性。复习导入说明文语言考点：生动性答题格式：（1）该句中某某词语使用了拟人修辞/该句使用了打比方（或引用：多指引诗文名句、谜语、俗语等）的说明方法，生动形象地说明了……说明对象的……特征；（2）增强了文章的文学性、趣味性(吸引读者阅读兴趣)。复习导入例题：体会下列句中加点词语的作用。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。“传语”“暗示”把大自然中无比丰富的物候拟人化了，它们似乎都有了人的思想感情，都在为农民操心，唯恐误了农事。体现了说明文语言的生动性。探究方法常用的说明方法举例子 列数字 打比方 摹状貌作比较 分类别 画(列)图表 引(资料)用 下定义 作诠释探究方法1、举例子：列举有代表性的、恰当的事例来说明比较复杂的事物或抽象的事理。①作用：使说明更具体明白。②语言标志：如、例如、譬如、比如、据说……③答题格式：运用了举例子的说明方法。通过列举……的事例，具体形象地说明了××的××特点，增强说服力，使说明对象更通俗易懂，便于读者理解接受。探究方法例1：如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。这句话运用了举列子的说明方法,更具体更真切了说明了经度的差异也是影响物候的因素之一，使文章更有说服力。探究方法例2：北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅10、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。这句话运用了举列子的说明方法,更具体更真切了说明物候对农业生产的重要性，使文章更有说服力。探究方法2、打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比，突出所要说明的事物的性状特点。①作用：增强说明的形象性和生动性。事物或抽象的事理变得具体、生动、形象，突出事物的性状特征。②语言标志：像、如、仿佛……③答题格式：运用了打比方的说明方法。把……比作……，生动形象地说明××的××特点，增强文章的趣味性，使说明对象更通俗易懂。探究方法④例：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”（《中国石拱桥》）运用了打比方的说明方法。把石拱桥比作虹，生动形象地说明石拱桥的外形特点，增强文章的趣味性，使说对象更通俗易懂。探究方法例1：物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。这句话运用了打比方的说明方法,把活生生的生物比作“活的仪器”,生动形象的说明了物候观测的重要性（或物候观测的复杂和灵敏的特点）,增加文章的趣味性。探究方法3、作比较：用具体的或者大家熟悉的事物和所要说明的事物进行比较。①作用：通过比较给读者留下具体而鲜明的印象。②语言标志：比、也、而、相对于、较……③答题格式：运用了作比较的说明方法。通过……和……的对比，突出强调了……的……特点。探究方法④例：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（《苏州园林》）运用了作比较的说明方法。通过苏州园林和北京园林的对比，突出强调了苏州园林极少使用彩绘的特点。探究方法例1：又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。这句话运用了作比较的说明方法,说明经度是决定物候现象的重要因素。探究方法4、列数字：用具体数字来说明，便于从数量上说明事物的特征。①作用：使说明更准确、更具体。（把事物说得精确直观）②语言标志：数词（大写也是）确数、约数，小数、分数、百分数、度数、倍数……（特别提示：年代不是，如20年代