《实数》说课稿课件.pptx

人教版《数学》八年级下册实数 石首市东升一中 王群一、教材分析（一）教材所处的地位及作用 “实数”是人教版八年级第十三章第三节的内容，本节知识将是在有理数的基础上认识实数和对实数的学习。通过本节的学习，学生对数的认识就由有理数的范围扩大到实数范围，将在实数范围内研究问题。虽然本节的内容多，篇幅不大，但在初中数学中占有重要的地位，是后面学习二次根式、一元二次方程以及解三角形等知识的基础，也为学习高中数学中不等式、函数以及解析几何等大部分知识作好备。 （二）教学目标1、知识与技能目标 （1）了解实数的意义，能对实数按要求进行分类。 （2）了解分类的标准与分类结果的相关性，进一步体会“集合”的含义。 （3）了解实数范围内相反数和绝对值的意义，会求一个实数的相反数和绝对值。2、过程与方法目标 （1）通过对实数的分类，培养学生对相关问题正确分类的能力。 （2）培养学生利用类比的方法解决问题的能力。3、情感与价值目标 （1）通过对实数分类的学习，让学生体验分类的思想，训练多角度的思维能力。（2）使学生体验类比的思想，培养类比的能力。（三）教学重难点： 重点：正确理解实数的概念，对实数能按 要求进行分类。 难点：实数概念的建立。二、教法设计 本节课的课型是新授课，基本教学思路是在教师的指导下，以学生自主探究，小组合作交流的方式展开教学活动。让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解数学知识的意义与作用，增强学好数学的愿望和信心。 三、学法指导 类比分析法。我认为教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。 四、教学过程设计（一）创设情境导入新课说一说：有理数的概念和分类。 正整数 整数 0 负整数 有理数 正分数 分数 负分数 探究：使用计算器把下列有理数写成小数的形式，你有什么发现？ 归纳：任何一个有理数都可以写成有限小数和无限循环小数的形式，反过来，任何有限小数或无限循环小数也都是有理数。追问：任何一个有限小数和无限循环小数都能化成分数吗？ .阅读下列材料：设x=0.3 =0.333……①则10x=3.33……②则②-①得9x=3，即x=∴0.3 =0.333……=....问题：根据上面提供的方法，你能把0.7、014.化成分数吗？想一想是不是任何无限循环小数都可以化成分数？归纳：任何一个有限小数和一个无限循环小数都可以化成分数，所以任何一个有限小数和一个无限循环小数都是有理数。 =1.41421356237309504880168 … =1.73205080756887729352744…（二）讲授及运用新知问题：通过前面的探究和学习，我们知道很多数的平方根和立方根都是无限不循环小数例如 ， ，那么无限不循环小数叫做什么呢？无限不循环小数叫做无理数.有理数和无理数统称为实数例1：（1）你能举出一些无理数吗？ （2）下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？-π， ，3.1，0.808008……， ， ， ， ， 解决问题后，再问学生：“用根号形式表示的数一定是无理数吗？”正有理数正实数正无理数实数（按性质分） 0负有理数负实数负无理数请学生尝试画出实数的分类图整数有限小数或无限循环小数有理数分数 实数 （按定义分）无限不循环小数无理数……………………（　　　）1）无限小数都是无理数； ……………………（　　　）2）无理数都是无限小数； …… （　　　）3）正实数包括正有理数和正无理数； ……（　　　）4）实数可以分为正实数和负实数两类 …（　　　）5）无理数包括正无理数、零、负无理数. … ………………… （　　　）6）有理数都是有限数。判断下列说法是否正确，并说明理由：例2：将例1⑵中各数填入相应的集合内整数集合 ｛ ｝负分数集合｛ ｝正数集合 ｛ ｝ 负数集合 ｛ ｝有理数集合｛ ｝无理数集合｛ ｝ 思考与讨论：1、我们知道每个有理数都可以用数轴上的点来表示，无理数是否也可以用数轴上的点表示呢？2、当数从有理数扩充到实数后，有理数关于相反数和绝对值的意义同样适合于实数吗？总结：数a的相反数是-a，这里a表示任意一个实数，一个正实数的绝对值是本身，一个负实数的绝对值是它的相反数。0的绝对值是0。 …