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少数民族自考开题报告范文 和少数民族院校本科生毕业论文写作问题与改善措施有关论文如何写
少数民族院校本科生毕业论文写作问题与改善措施,该文是少数民族论文如何写跟少数民族和毕业论文和措施研究类论文如何写.
摘 要:本科生毕业论文是学生本科学习内容的综合检验,也是衡量高等教育教学质量的重要指标,但在具体操作过程中却存在诸多问题,囊括了社会、高校、指导教师、学生等多层面的因素.故而,高校本科毕业论文的管理制度必须配合灵活的协同机制,即要兼顾国家标准与高校的实际情况,又要关注地方普通高校的实际操作的可行性.而高校教育改革中导师制、混合式教学改革等改革模式都为提高少数民族院校的本科毕业论文质量提供了切实可行的新路径.
关键词:本科毕业论文写作;深化改革;本科生导师制;混合式教学改革
本科生毕业论文作为本科生培养计划中不可或缺的环节,不仅是衡量高等教育教学质量的重要指标,更是学生本科阶段学习内容的总结及综合素质的检验.即使如此,本科生毕业论文的水平却逐年下降,已成为教育鸡肋,甚至在2004年、2009年曾集中地掀起了两次关于“毕业论文存废之争”的讨论,结论也是莫衷一是.2004年,教育部颁布了《关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》并明确指出毕业设计(论文)是“学生毕业与学位资格认证的重要依据”,要“切实加强和改进毕业设计(论文)环节的管理,决不能降低要求,更不能放任自流.”据此,高校本科毕业设计(论文)不仅不会取消,而且要切实“加强和改进”.然而,本科毕业论文涉及到学生发现问题的能力、文献检索的能力、知识整合的能力、文字表达的能力等诸多方面的综合实力检验,纵使之前有许多学者、专家发现、总结出诸多问题,但真正切实“加强和改进”却仍然十分困难.
2018年1月30日,教育部召开新闻发布会,介绍《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》(以下简称《国标》)有关情况.《国标》研制过程中紧紧把握世界高等教育发展的先进理念,其中第一大基本原则就是突出学生中心.倡导注重激发学生的学习兴趣和潜能,创新形式、改革教法、强化实践,推动本科教学从“教得好”向“学得好”转变.而检验学生是否“学得好”,毕业论文作为本科生大学四/五年最重要的一项成果,是一个非常重要的检验指标.综上,深化本科生毕业论文改革,进一步发现本科毕业论文中存在的问题并解决势在必行.
一、本科生毕业论文写作问题及成因分析
笔者在民族院校多年教授《毕业论文写作指导》课程,通过毕业论文文本分析及对本科毕业生的调查分析发现,本科生毕业论文的质量除了学生本身的向学态度、知识储备和悟性天赋等内在因素外,也与学生所处整个社会、高校的大环境,及毕业论文指导教师的态度、学术背景等息息相关,总结起来主要集中在以下几个方面.
(一)社会、高校的大环境对毕业论文写作的影响分析
近20年来,中国社会经济、文化都在快速发展,在此背景下,中国的高等教育也在不断地调整、变革与发展.在笔者看来,中国高校经历了两次重要的变革.
第一次变革,从1999年开始,中国的高校纷纷扩大招生规模,至2004年,高校在校生数超过2000万,毛入学率超过19%,根据美国学者马丁·特罗的研究理论高等教育进入了大众化阶段,其中,北京、上海的毛入学率达到50%以上,这些城市的高等教育率先进入普及化阶段.根据国家统计局和教育部发布的最新数据显示,2017年,全国目前共有在校生数为2695.8万,应届大学毕业生795万,普通本专科招生748.6万人,全国共有具有大学教育程度人口为1.9593亿人.中国的高等教育悄然完成从精英化到大众化的过渡阶段.高考学生基数的增大、毛入学率的提高,导致接受高等教育的人数大幅度增长.而这种变化直接导致的后果也是明显的,在高校学生入学数目的巨大差异背后隐含着学生成分复杂、学习动机能力、价值观念等诸多方面的深刻差异.不仅如此,“专业、学科的增加和扩大招生,使地方高校原本就有限的资源进一步稀释,教学质量、学科和科研水平难以持续提高.”①即使在一些高水平、基础好的高校,也不能保证每一个学生都享受到以往“精英教育”模式下的特殊关怀.
第二次变革,2015年,国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》(简称“双一流”)总体目标是“推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列,加快高等教育治理体系和治理能力现代化,提高高等学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新水平”.“双一流”在提升我国高等教育发展水平、增强国家核心竞争力、奠定长远发展基础,具有十分重要的战略意义.在此大背景之下,中国高校培养本科生的目标和评价体系必然要体现出差异,在学科设置、学习目标、知识能力等方面的评价体系都要进行顺应性地调整,对学生要求的侧重点也应有所不同.
这两次变革体现在本科生毕业论文写作上,主要体现在以下几个方面:
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