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少数民族地区论文 关于中国少数民族地区开设社会工作专业硕士教育状况理由论文范文参考资 有关少数民族地区电大毕业论文范文 中国少数民族地区开设社会工作专业硕士教育状况理由类少数民族地区经济发展论文。 实习无目标、实务操作无标准、效果体现不明显等后果。 二 改善社会工作专业硕士教育的办法 针对以上社会工作专业硕士教育发展的目前状况及理由分析，提出以下几点改善内蒙古地区社会工作专业硕士教育的办法。 第一，注重培养学生的价值观 社会工作是一项对人的工作，而人又是复杂的，我们所强调的价值观的培养，其实是针对不同地域的文化特点，而产生的对周围的客观事物的作用、重要性的总评价和总看法。在内蒙古地区，蒙古民族热情好客，助人自助的观念很强，具有较强的社会工作文化基础。所以，针对内蒙古地区社会工作学生的培养最重要的是人的价值观的培养，其次才是专业的知识和技能。对于刚入校的社会工作学生要从访谈和参观开始，建立他们对社会工作的兴趣。 第二，提高学校教学的能力 学校教学能力的提高要从教师、课程、督导和评估四个方面入手。教师方面，应该从实务入手，介入到自己研究的专业社工机构当中，学习担任组织者和机构******社工等角色，从基层的一线社工到项目管理都有一定的了解，提高自身理论修养。课程方面，社会工作专业教师在课堂上让学生进行角色扮演和小组学习，社会调查和专题研究等实务课程，帮助学生走出课堂。课程设置方面要尊重学生的意愿增加选修课，例如，医疗社会工作、企业社会工作等内容，培养综合型人才。督导和评估方面，建立健全督导和评估制度，增加校外督导，建立学生自我评估和机构评估制度。 第三，鼓励有实务经验的人员进入社会工作专业硕士教育学习 在内蒙古地区，要积极鼓励有实务经验的工作者，例如社区工作人员或者非营利组织管理人员等，进行社会工组专业硕士学习，让他们在实际的工作中运用具体的理论知识做指导，提升自身能力。同时学校可以利用这些人员来拓展学生的实习空间，在互利双赢的情况下，大家共同建设社会工作专业。 第四，推动“服务-学习”模式的发展 在社会工作教学中，可以利用“服务-学习”模式帮助提高学生学习效果，即通过学生参与有作用的社会服务，结合提前制定的课程和学习目的，丰富学生的课内学习。据数据显示，一般在教学中通过课堂、阅读、音频和视频学习的内容一般被吸收的内容只能达到5%～20%，通过示范、小组讨论吸收的内容能达到30%～50%，但是通过亲自实践和教给他人的办法来学习，最后能收到75%～90%的效果。可见“服务-学习”模式有利于学生的学习，特别是有利于社会工作这种实践性较强的专业学习和利用。 三 结语 我国社会工作培养模式不成熟，办学经验不足，这就要求我们结合中国的国情和现实需求，注意吸收和借鉴西方国家已经形成的比较成型的模式和成功经验，力求在社会工作专业硕士教育办学理念和办学模式等方面实现本土化，积极探索和构建具有中国特色的培养模式。为了深入研究这一理由，使社会工作专业教育适应民族地区不同的发展需求，确立我国少数民族地区社会工作发展方向。在此基础上，总结我国少数民族地区社会工作专业硕士教育的特征，分析影响其发展的制约因素，并且提出相应策略是十分必要的。 参考文献： [1]陈晓敏.参与式教学社会工作应用型人才培养的应然选择[J].现代教育 科学，2011 （4） [2]张静.成就注满价值的 社会工作者[J]. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2010 （3） [3]周利敏.从“全球化”、“本土化”到“全球地域化”：课程教育研究的规范式转型以社会工作专业教育为例[J].现代大学教育，2010 （5） [4]谢启文.从社会工作专业毕业生反馈看专业 教学[J].调查与研究，2009 [5]******晶.打造与社会需求相适应的硕士专业学位 教育[J].法制与社会，2010 （5）