幼儿园：课程故事——大小陪餐活动.doc

【绿幼趣事】“环境与生活”之二：《一桌吃饭》大带小陪餐活动 缘起 一次饭后散步路过音乐厅时，有孩子问：“老师，为什么小班的弟弟妹妹都在音乐厅吃饭呀？我们能不能也去音乐厅吃饭呢？”这个问题瞬间引发了孩子们的讨论。 A：“这里好好啊，我也想来这里吃饭” B:“这是弟弟妹妹吃饭的地方，我们已经长大了” C:“那我们也可以和弟弟妹妹一起吃呀” D:“我也好想到里面试一试” ...... 顺应孩子们的需求，老师决定大胆尝试，于是第二天召开了一次大三班的集体大讨论。 老师：我们去音乐厅和弟弟妹妹一起吃饭需要做些什么准备工作呢？ A：我们去音乐厅吃饭需要桌子，弟弟妹妹的桌子太小了肯定不够吧？ B：要让阿姨把饭菜拿到音乐厅去。 C：我们去吃饭之前要把小椅子也搬到音乐厅。 …… 作为哥哥姐姐，我们可以做些什么呢？ A：我们要漱口擦嘴巴。 B：比弟弟妹妹吃的快，然后去喂弟弟妹妹吃饭。 C：我可以帮忙擦桌子、拖地、打扫卫生。 D：给弟弟妹妹讲故事。 E：我来做小老师吧。 ...... 谈话结束，大家就开始进行进餐地点大改变的实施啦~ 第一次尝试 首先小朋友们自主推选出了几个力气大的小朋友去将班里的桌子搬到了音乐厅。 等到了吃饭时间，小朋友们洗好手后将自己的小椅子搬去了音乐厅，然后自主的进行盛饭盛菜， 安静的坐在自己的坐位进餐。吃得快的几个小朋友走到了小班弟弟妹妹的身边，问弟弟妹妹“需要我喂你吗？” 但是好多弟弟妹妹要不不做声，要不就拒绝了。还有的小朋友看见桌上有洒落的汤汁和掉落的米饭想去擦桌子，但是发现没有抹布或餐巾纸，于是放弃了。有两位小姐姐拿了阿姨放在边上的拖把、扫把开始在空地上扫地、拖地。这时，看到有两个小男孩去对面的小一班搬了一筐建构玩具，一放下玩具弟弟妹妹就玩了起来，两位哥哥看了看，犹豫了一下最终还是和弟弟妹妹一起玩了起来。还有的哥哥姐姐转来转去，到处观察。 出现的问题： 1.洗完手后搬椅子手又脏了。 2.整个音乐厅比较嘈杂混乱。（玩具放在了餐桌中间，地上有米饭等脏东西；弟弟妹妹感觉很新鲜，吃饭速度变慢了；整个音乐厅弥漫着嬉闹的声音，进餐音乐也听不见了） 3.三个班的小朋友都在一个厕所里盥洗太拥挤了。 我们的策略：老师将这些画面用照片和短视频的方式记录了下来，回到班里与孩子们一起进行回顾，并再一次进行集体讨论。 讨论1： 在音乐厅和弟弟妹妹吃饭你们有什么感受？有遇到什么样的问题或困难吗？ A：我觉得有几个弟弟妹妹吃饭时在讲话。（吃的快一点去管理弟弟妹妹） B：弟弟妹妹不让我喂饭。（可以在旁边催弟弟妹妹吃饭） C：弟弟妹妹的玩具我可以一起玩吗？（可以指导弟弟妹妹一起玩，可以有更多的玩法，安安静静的玩玩具。） D：我要擦桌子可是没有抹布和餐巾纸怎么擦呀？(可以让阿姨多准备一点抹布和餐巾纸放在旁边) …… 讨论2：看一看照片和视频，你们发现了什么？该怎么办？ A：厕所里人太多了（可以回自己班洗手、等弟弟妹妹洗完再进去、人少的时候再进去） B：音乐厅里好吵啊（让弟弟妹妹安静一点、我们可以吃得快一点、把玩具拿到空的地方玩、跟弟弟妹妹好好说不要太大声） C：地上、桌上还是好脏啊（扫地拖地的人应该往脏的地方扫、提醒弟弟妹妹保持桌面干净、可以每桌选一个小组长） ...... 讨论3：洗完手后再搬椅子手又脏了怎么办？ “搬完小椅子后回到自己班级洗手”（这样要跑来跑去好几次） “去小一班洗手”（等排队，但是太浪费时间了） “让弟弟妹妹来我们班洗吧”（但是我们的洗手盆太高了） “可以抄近路啊”（就这么一条路怎么抄啊？） “那去大二班洗手吧”（大二班不是和我们一样远 吗？） “到老师的厕所洗”（但老师的厕所只有一个地方可以洗，我们这么多人又要等了） “把椅子放在音乐厅吧，这样就不用搬来搬去了”（那班里不是没椅子了，上课怎么办？） “我们去音乐厅借弟弟妹妹的椅子吧”（那弟弟妹妹怎么坐？） “那就再买椅子呗”（不行不行，太花钱了） “楼上不是有腰鼓凳吗”（对啊，那就坐腰鼓凳好了） 孩子们在不停的讨论、否定、再思考中统一了意见，决定用腰鼓凳。 第二次尝试： 根据孩子的讨论结果，再一次进行了尝试。孩子们吃完饭后有的小朋友跟上次一样开始扫地、拖地，这一次他们会找脏的地方扫，但是弟弟妹妹还没吃完，扫起来很不方便，还会影响他们吃饭。 饭后玩玩具的区域和进餐的区域分开了，还铺上了地垫，不再会把玩具弄脏了，也不会坐在脏脏的地上玩玩具了，但是玩玩具声音依然很嘈杂，会影响到还没吃完的小朋友；哥哥姐姐想要帮助弟弟妹妹，但是弟弟妹妹们似乎还是无动于衷......（视频1） 这一次的进餐情况比上一次有略微的改变，孩子们心中有了一些小目标，但问题依然存在，大班、小班的融入度不够高。此时老师们也陷入了困境，如何才能打破大班与小班的界限成了一个难题？于是，就关于这个问题，老师们也展