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中班音乐教案大声唱歌反思 1、中班音乐礁声唱歌思 活动目标： 1、欣赏歌曲“声唱歌”，尝试分辨歌中音色的强弱，并能用肢体动作及相应乐器表现歌中角色声音的变化。 2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、能跟着节奏打节拍。 6、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 7、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。 活动准备： 与歌曲相关的图片、歌曲MP3 活动过程： 1.听歌曲，找角色。 ⑴家一起来唱歌 说说歌中的角色并模仿它们发出的声音。(教师将幼儿找到的角色图片贴于黑板) 师：赵老师带来了一首歌曲，请你们仔细听一听歌中都有谁在唱歌?它们是怎么唱的? 2.分角色，辩声音。 ⑴幼儿听辨角色唱歌声音的小。 幼儿根据歌中角色唱歌声音的小进行归类。 师：请你们我找找看，在这首歌曲中谁唱歌是声的?谁唱歌是小声的? ⑵师生共同验证角色小声音归类正确性。 师：现在我们再来听一听，看看你们它们找的朋友对不对?(听歌曲) 师：(出示唱歌图片)我这里有两个小朋友也在唱歌，看看他们谁是声唱歌?谁是小声唱歌? 小结：原来只要我们仔细观察，就能够发现秘密。 师：下面我们也来唱一唱，我小声唱歌，你们声唱歌。(先引导幼儿进行清唱练习，再跟音乐练习) 师：现在我们交换一下，我声唱歌，你们小声唱歌，我还要请一位小老师来我，等会轮到你们小声唱歌的时候你就举着图片带领小朋友们一起唱，好吗?(跟音乐练习) ⑶探索角色唱歌的节奏型。 师：在声唱歌里，小狗唱了几声?(恐龙、手、雷公) 师：小声唱歌里，小猫唱了几下呢?(母鸡、钢琴、时钟) ⑷分组对唱 幼儿分组用动作、声音表现角色声和小声地唱歌。 3.乐器一起来唱歌。 ⑴听声音，猜乐器。 ⑵引导幼儿探索用乐器表现声音强弱。 ⑶集体合作用乐器表现歌曲“声唱歌”。 师：现在让我们一起用小乐器一起来唱唱歌。 活动思 在活动中幼儿能积极参与活动，体验了音乐活动的快乐，认真倾听音乐，注意力比较集中，开动脑筋想出不同的动作，这与充足的前期经验以及直观的图片是分不开的。 2、中班音乐礁青蛙唱歌 活动目标： 1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。 2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。 3、能从音乐高低变化中区别老青蛙、小青蛙，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。 活动准备： 1、“荷叶”一片，钢琴。 2、虫子一串，青蛙指偶两个(老青蛙、小青蛙)。 活动过程： 1、出示荷叶，引起幼儿的兴趣。 师：小朋友，你们看，这是什么呀?哦!原来是一片地、绿绿的荷叶呀，我们让她静静的躺在水面上吧!(师生手持荷叶站在原地不动。) 2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。 师：风儿吹来，荷叶会怎样呢?听，风吹来了，是什么样的风?(另一教师弹轻风的音乐)请你们猜一猜，轻轻的风吹过来，荷叶怎么动?(轻轻的)荷叶是轻轻的柔柔的抖动。(师再次弹轻风，师生共同轻轻抖动荷叶。)我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。(师生小碎步转、抖动2遍。) 师：听，又来了一阵风，是什么风?(师弹狂风音乐，幼儿听。)你们听了有什么感觉?我们边听边抖动荷叶。(再次弹狂风，师生抖动荷叶。) 师：嘘!风停啦，(师生停在原地)我们都知道风是会变的，让我们来跟着风声来变化着抖动荷叶吧!(弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动荷叶。) 3、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声，用不同的声音区别老青蛙、小青蛙声音的变化。 (1)师：风停了，荷叶停在了水面上(师生把荷叶放在地上)，小朋友，荷叶上是谁最喜欢坐得呀?(小青蛙)小青蛙们，我们一起来跳上荷叶休息一会!(师生共同跳上荷叶，坐下来。) (2)引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。 师：小青蛙，你们最喜欢坐在荷叶上干嘛?是怎么叫得?(个别幼儿学叫)这只青蛙叫得真好听，还有节奏呢?其实，青蛙叫不一样的声音就是在说不一样的话，听我说：__你好!你好!__真高兴!真高兴!那你们能不能把叫声也像说话一样说给家听呢?(幼儿学说)说得真好!还有谁叫出不一样的呢。(鼓励幼儿学) (3)倾听音乐，学习用不同的声音区分老青蛙、小青蛙。 师：