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高三学科教师工作述职报告 各位好！ 又是一个炎炎夏日。二零零九至二零一零学年即将结束。休业年级的老师 和同学们将在紧张的期末考试进行后迎来一个轻松有趣的休闲假期。然而，现 今的高二年级学生们将在考后评卷后，正式跨入高三年级，迎接来年人生的一 次重要挑战。 作为一名与他们同舟共济的学科老师，于他们至为关键的高二学年于我也 是意义重大。一方面，我在备课、上课诸方面积极投入、兴趣先行，体会到了 “亲近”而为的好处。高二学年英语教材于我是全新的内容。从词汇、课文及 练习，从记忆、理解及运用，我的体验意味着学生们的.理解吸纳将能达到何种 程度。我先从词汇讲起，再进入一个又一个环节，以我的体会提醒他们记忆扩 大词汇量的重要性。生词课上我会从方式方法的角度现场演绎一个生词将如何 把握，比如archaeology这样的五音节词属于阅读扩展词汇，再请大家把握一 下它与archaeological及archaeologist之间的联系。通过三至五遍的识记， howtospell之后，他们自信也快乐地拼读和拼写出了这些词汇。从教学细节 处，我也看到，学生的学科基础不一样，自信程度不一样，导致的学习效果也 不一样。有些同学，一点即通，学习主动性强，上课专注且快乐。有些同学可 能需要老师三到五遍的讲解方能把握，而不是不能把握。一些同学旧有的知识 背景模糊，听课比较吃力。我曾经翻阅过他们的课堂笔记，居然有许多