《公倍数和最小公倍数》评课稿.docxVIP

《公倍数和最小公倍数》评课稿范文950字 课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实 践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。罗老师执教的这节《公 倍数与最小公倍数》就是很好地采用了适合这节课本身又有利于提高学生数学 学习活动的方式，是在引导学生自主参与、发现、归纳的基础上认识并建立公 倍数和最小公倍数概念的。整节课给人以清新、流畅之感，纵观这节课的教 学，有以下几个吸引我的亮点： 1、故事导入，生动有趣，意义深远 五年级学生的生活经验和知识背景更为丰富，课标要求教材选择具有现实性 和趣味性的素材，由浅入深地促使学生在探索与交流中建立概念。本节课罗老师 采用了一个渔夫打鱼的故事导入，此材料不仅紧贴课堂所要教学的主题，又使 数学教学与生活实际紧密联系在一起，并且很能激发学生的学习积极性。通过 解决故事中的问题，让学生经历概念的揭示过程，体验成功的喜悦。 2、讲练结合，层次分明，形式多样 罗老师十分注重讲练结合及前后知识的整合。练习中有一般基础题，有求 一定范围内的两数的公倍数，还有根据学生已有的知识经验判断2和3、2和 5、3和5这些特征明显的两数的公倍数和最小公倍数。学生在练习中获得对新 知的巩固和强化，同时也巩固了已有的知识，加强了数学知识的联系性。练习 时，罗老师不仅关注学生会不会做，更重要的是关注怎么做，当学生反馈时， 注重让学生自己来讲讲思考过