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幼儿园大班数学游戏活动教案《4的分解组成》含反思 幼儿园大班数学游戏活动教案《4的分解组成》含反思 活动目标： 1、能够根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。 2、知道4能够分成1和3、2和2、3和1。 3、尝试发现数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 活动准备： 经验准备：理解了3的分解组成 物质准备：活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表 活动重点难点： 1、重点：能够发现小姑娘的不同之处并按照多种方式进行分组。 2、难点：在分类时能够分出数量不等的两组。 活动过程： 一、 导入 1、 分别出示4位小姑娘的照片，请幼儿观察每一位小姑娘的外形特点。 2、 请幼儿观察4位小姑娘并进行横向比较，发现其共同点与不同点。 二、 理解4的分解组成 1、请幼儿观察4位教师并按照共同点将4位教师分在两个家中。 预想策略：教师准备大小相同和大小不同的.两组房子，请幼儿对教师进行分组。 2、 教师将幼儿的不同分法记录在纸上。 3、 幼儿操作材料，对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。 4、 请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了几和几。 5、教师请幼儿观察数字排列的顺序并尝试发现其中的规律。 6、请幼儿总结出4可以分成1和3、2和2、3和1。 7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4。 三、游戏 教师请4位听课教师参与活动，请幼儿对4位教师按照共同点进行分组，并说一说4分成了几和几。 四、延伸 请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出 4分成了几和 活动反思： 这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。 1、学习4的分解。 通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。” 大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索4的3种分法，启迪幼儿的智慧。 由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。 2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。 大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。 幼儿园中班数学优质课教案《真正的魔法师》含反思 活动目标： 1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。 2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。 3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。 4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。 活动准备： 1.白板课件。 2.蜡笔、操作单。 活动过程： (一)图片导入，激发兴趣。 教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀?(魔法师)魔法师有什么特殊的本领呢?魔法师的本领可真多呀!今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位?(5位)教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。 (二)比较高矮进行排队。 教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢?看看他们是怎么排队的(从矮到高排的)，请一名幼儿上前进行操作。 (三)魔法考试。 1.教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音(请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。) 2.请幼儿说说听到了些什么?教师：那从上数是什么意思呢?谁再来说一说(上数是从上往下数)，原来上数就是从上往下数?(从上往下)那上数第七栏到底是哪一个呢?谁来找一找，请个别幼儿上来操作。那到底是哪一个呢?我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇!上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的声音。 3.教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢?因为他们找错了。 4.教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀? 5. 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢?(小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片) 6.教师：谁听清楚了，下数是什么意思(从下往上数)原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢?那谁来试一试，找一找。那这个抽屉到底能不能打开呢?哇，真的打开了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。(播放鼓掌的音乐) 7.教师：那几个魔法师通过了考试呢?我们一起来看一下，只剩