科学我们一起找平衡幼小衔接教案.docxVIP

科学我们一起找平衡幼小衔接教案 1、科学我们一起找平衡幼小衔接礁 一、活动目标 1、通过观察和讨论初步了解平衡的意义 2、通过操作明白物体是如何保持平衡 3、培养幼儿动手操作能力，在活动中胆创造并分享与同伴合作成功的体验 4、让幼儿学会初步的记录方法 二、活动准备 1、科学材料蝴蝶玩具组 2、准备文具笔 3、ppt课件 三、活动过程 (一)活动导入;游戏 师：小朋友们今天啊，我们来做了平衡游戏，家抬起自己的 一只脚站立，看能不能站稳?(幼儿操作) 师：那现在我们把双手张开，左右摆动看能不能比刚刚站的更 稳?站得更加久?(幼儿操作) 师：通过这个小游戏，小朋友知道什么是平衡了吗?知道怎样保持平衡了吗?(幼儿回答) 师：平衡是指物体保持一种状态，就像刚才我们单脚站立张开双手那样保持着站稳那样的动作就是平衡。那要怎样才能保持平衡呢? 今天啊，我们一起来做个实验，一起来试试看怎样保持平衡? (二)教师示范展示实验过程并让幼儿操作如何才能保持平衡 1、老师展示蝴蝶平衡实验器具、硬币 2、老师先示范实验给幼儿看(让幼儿学会实验的步骤) 3、让幼儿自己操作亲身感受物体是如何保持平衡的 4、辅助观察能力较弱的幼儿让他们完成实验并能了解蝴蝶是如何保持平衡的 5、幼儿操作后老师通过提问来引导他们知道蝴蝶是如何保持平衡的 师：小朋友们现在知道蝴蝶是怎么保持平衡的吗?(幼儿回答) 师：哦，小朋友们还不明白是吗?没关系，我们再做个实验让小朋友们能更清楚些。 6、通过再一次的实验让幼儿更进一步的了解如何保持物体的平衡 师：看老师手上拿了什么?(幼儿回答) 师：是笔，那现在啊，老师把蝴蝶放在笔头上，你们看蝴蝶站稳了吗?为什么?(幼儿观察并回答)(还可以让他们用手指代替笔来完成这个实验) 师：对啦，小朋友回答的都很棒，蝴蝶可以保持平衡是因为蝴蝶的嘴巴，蝴蝶的嘴巴部分是整个蝴蝶的重心，所以啊，蝴蝶就可以保持平衡了。 (三)小结 师：今天啊，我们通过实验知道了蝴蝶保持平衡是因为他的嘴巴是蝴蝶的重心，所以蝴蝶可以保持平衡，通过这个让我们知道了，只要找到物体的重心，以器物支撑在物体的重心上，这样就可以平衡的托起物体让他不会掉落了。 师：小朋友回家后可以回去考考爸爸妈妈，看爸爸妈妈懂不懂，也可以做实验给他看，好吗? 2、幼小衔接礁阅读棋 目标： 1.在玩棋游戏中了解正确的阅读方法和良好的阅读习惯。 2.迁移经验，尝试设计、制作阅读棋。 3.乐意与同伴合作游戏，体验其中的乐趣。 环境和材料： 1.教师自制的阅读棋两副，棋谱由数字1～100和图片组成(图片有两种，一种是有关正确与错误的阅读方法的图片，一种是教师日常捕捉到的幼儿各种阅读行为的照片)。图片下方有表示相关行为和进退方向的文字说明，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书后退3格等。 2.骰子和方形小串珠(红、黄、蓝、绿)。 3.多种多样的游戏棋谱。 玩法和规则： 1.可2～4人一起玩。每人选一种不同颜色的小串珠，自主决定掷骰子的顺序。游戏开始，一个幼儿掷骰子，投出的数字是几就往前走几步。如果第×格正好守于阅读行为的图片，幼儿则根据图片内容及进退方向走棋，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书退3格等。游戏者按序进行，先到终点者为胜。 2.在学会下教师制作的阅读棋及熟知棋谱中所示的阅读方法的基础上，尝试绘制关于其他阅读方法或行为的图片，自制棋谱。第一步：临摹教师绘制的棋谱图案;第二步：参考其他游戏图案，小组分工、设计制作各种阅读行为棋。 3、幼小衔接礁上学路上 目标： 1.养成倾听的意识，练习倾听能力。 2.探索一些基本的测量方法。 3.熟悉幼儿园周边的环境，具有一定的方位感。 环境和材料： 1.底板图若干幅(每张底板图小和A3纸相同)，上面贴有家、幼儿园以及幼儿园附近的标志性建筑物(如型超市、便利店、公园、肯德基、车站)的图片。 2.录音带两段(录有从家出发到幼儿园沿途经过的路线的内容)，记号笔，记录纸。 3.测量工具：小棒，扭扭棒，绳子，教师自制的直尺(直尺上有1～20的刻度线)等。 玩法和规则： 第一种玩法 1.根据录音在底板图上画出上学的路线。如听录音用记号笔连接家肯德基民蝎园28路终点站幼儿园。 2.用不同工具对上学路线进行测量。如使用了6次