七年级生物上册第三节多细胞生物体的结构层次导学案济南版.docxVIP

多细胞生物体的构造层次 教课目的： 知识目标： 1、描绘绿色开花植物体和动物体的构造层次。 2、说出器官和系统的看法。 能力目标： 3、在科学研究中发展合作能力、实践能力和创新能力。 感情价值观目标： 4、形成生物体是一个一致的整体的生物学看法。 教课过程： （一）创建情境，导入新课： 展现一幅都市高层建筑和建筑工地的场景，创建问题情境：①构成高楼大厦的基本单位 是什么？②砖瓦简单的聚积在一同就形成了高楼大厦吗？ 学生充散发布建议，认识到建筑工人依据图纸设计把砖有规律的砌成一个个房间，渐渐 盖成高楼大厦。教师启迪学生，构成生物体的构造和功能的基本单位是细胞，能否是细胞简 单的聚积在一同就构成了生物体？进而引入课题。 二、合作研究，教课新知 1、植物体的构造层次。 我先指引学生复习： 1.构成生物体的基本单位是_____？ 2、细胞的分裂、细胞的分化、动、植物的组织名称？ 接着出示一棵完好的蕃茄植株，让学生试着说出它的六种器官，目的是让学生对器官有个 感性认识。以后据实验的操作步骤，小组内合作研究蕃茄果实是由哪些组织构造成的，并完 成我提出的问题。 操作步骤： 1、用开水将一个蕃茄烫一小会儿，用摄子动一下它的表皮。 2、用解剖刀将蕃茄切开，察看内部构造。 用开水烫过的蕃茄，能简单撕下一层薄薄的表皮，这表皮属于组织，它主要起 作用。表皮之内的部分主假如由和构成。番茄属于植物体的构造层