古代诗歌鉴赏(总论)课件.pptxVIP

古代诗歌鉴赏能阅读浅易的古代诗文一、《20 年考试大纲》涉及古代诗歌鉴赏的内容①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；②评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。3、鉴赏评价E古代诗歌2、分析综合C1、理 解A 一【古代诗歌鉴赏考点】1．鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；2．评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。 所谓诗歌鉴赏，就是感受形象，品味语言，领悟作品的思想内涵，体味作品的艺术魅力。3、 从题材看，咏物言志、山水田园、怀古咏史、送别感怀、边塞战争、羁旅思乡、抑郁失意都有涉及。其中，以情景交融的写景抒怀之作为多。 写景抒怀之作包含两类题材，一类是山水田园诗歌，此类诗以写景为主，情感淡然悠远令人回味无穷，抒情较含蓄；一类是即事感怀类之作，景、事、情交织在一起，情味深厚令人感慨万千，抒情议论较为明显。为方便设题，把写景咏怀诗作为考查重点也就自然而然了。 从命题的考查点看，试题设置角度都比较小，切入点明确，重在考查鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。 二、考点阐释 1鉴赏形象要点事物形象景物形象人物形象 把握形象特征 分析寓于形象中的思想感情 理解形象的典型意义 从语法角度出题：倒装句等 2鉴赏作品的语言从炼字角度出题（修辞手法可归纳为表现手法类）：从品评诗歌语言风格上出题：比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等； 3赏析表达技巧1、修辞手法想象、联想、对照、衬托、渲染、 烘托、用典、悬念、赋比兴、象征、动静结 合、虚实相生、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。2、表现手法篇章结构：首尾照应、开门见山、曲笔入题、卒章显志、点面结合、承上启下、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛等。3、艺术构思4、表达方式叙述、描写、抒情、议论 4 评价作品思想内容评价作者的观点：（从主旨、意境、诗歌基调入手）评价诗歌思想内容：（从诗歌题材分类入手）（10年四川卷） 12．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分） 减字木兰花 向子湮?斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。?真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 【注】向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。 （1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分） 答：（1）“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。? （2）本词隐含了怎样的伤感之情？（4分） 答：既有对自然“风与日”摧残百花的惋惜，又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。本题考查鉴赏文学作品的语言。炼字，要求分析字的意思、修辞、表现手法、结构作用、表现主题情感意境的作用。 本题考查作品的思想感情12、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)新晴野望 王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。注：氛垢：尘埃。(1) 第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪 一个字？请简要分析。(2) 尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？方法点播:从炼字角度来鉴赏诗句表现力;“炼字”先炼动词，其次炼形容词和其他答：分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。一问考察诗歌形象鉴赏。二问考察艺术表现手法（反顾全诗，看它在全诗中的地位和作用）。答：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使整幅画面活了起来。12．阅读下面一首宋词，完成下面两题。（8分） 鹧鸪天送人\辛弃疾 唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行路难！ 1 、“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山” 蕴含了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法?? 2 、这首词以送人为题, 下片写出了哪两层新意?第一题思想内容和表现手法的鉴赏，“景语”蕴涵了什么思想感情……答案：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。第二问考查评价词人观点态度的能力。问点是两层新。反问道第一层新：千古恨不唯是离合悲欢；再用感叹语气点名第二层新意：人间险恶答案：不应把离别（相聚）视