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;;;;;;;;;;;;;;;;;相位谱为:
为更好了解有效信号和干扰噪声的频谱范围，可分别选取信号和随机噪声时窗进行频谱分析。为分析浅层和中深层信号的频谱，可从浅至深不同时间处选取时窗进行频谱分析。;;; 6．大炸药量激发比小炸药量激发频谱要偏低，小炸药量激发比锤击频谱要宽;
7.反射波的频率随着低降速带厚度的增加而降低。当低速带较薄或表层速度较高时，获得的反射波频率较高。 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;进行野外静校正处理时，首先对共深度点道进行选排，找出每一道的炮点和检波点的位置，求出相应炮点和检波点的?t静校正值，可以从井口记录道上直接读出，称为井口值。因波从O向下传播少用了时间T，校正时要把此值加到波的旅行时间中.;1．井深校正
井深校正是将激发源0的位置由井底校正到地面0j (见上图)，其方法有二: ; 1)在井口埋置一井□检波器，记录直达波由0传至地面0j 的时间??j ，即井深校正值，又称为井口时间。
2)用已知的表层参数及井深数据，按下式计算井深校正量;式中V0是低速带波速，V为基岩波速，h0+hj为炮井中低速带厚度，h是基岩中炸药埋置深度。
因为井深校正总是向时间增大的方向校正，故此式前面取负号。
;2．地形校正
地形校正是将测线上位于不同地形处的炮点和检波点校正到基准面上。如图6.4-5所示，炮点地形校正量为
;;;;;;;;地震道的记录样式;;;;;; 4.对于任一道记录来说，深浅层反射波的动校正量不同，浅层波组的动校正量大于深层波组的动校正量。这就是动校正中“动”的含义。
5.动校正方法是将一道中所有样值分为若干组进行“搬家”，组内动校正量具有相同的整数倍采样间隔，不同组校正量不同。;;;;
图4.5-2中A(t)表示动校正前的记录，A?(t)表示动校正后的记录。对比t1 和t2 时刻到达的两个反射波，应分别向前挪动?t1 和?t2 ，校正到t01 和t02 的位置。
;显然，校正后的波形被拉长，因此动校正总是将反射波形拉伸，使反射波的视频率降低。这种情况称动校正的拉伸畸变，大炮检距的浅层反射波拉伸畸变尤为严重。即
（1）同一道波，浅层畸变大，深层畸变小；;;;;;
用统计方法求???剩余静校正量可灵活地选用记录道集的编排形式,如共炮点选排、共检波点选排、和共中心点选排等。
剩余静校正量分为长波长（低频）和短波长（高频）分量两类：;短波长是局部范围内低速层变化引起的，对同一共中心道集内各道的反射波到达时间不一，影响同相位叠加；长波长分量是区域性异常
;长、短波长剩余静校正量;;;;;;
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