《鱼我所欲也》教学课件.pptVIP

. * 鱼我所欲也 《孟子》 * . 1.了解孟子的相关文学常识，识记文中的重点文言词语和特殊句式，背诵全文。 2.领会文章含义深刻的句子，学习比喻论证、对比论证、举例论证等方法。 3.理解“舍生取义”的进步性，加强自身的道德修养。 学习目标 * . 知其人 孟子，名 ，字 ，邹人，战国初期 、 。他是孔子的孙子的再传弟子，是 学派继孔子之后一位重要的代表人物，后称为“ ”。在政治上，他提倡“ ”，提出“民贵君轻”的民本思想，反对诸侯之间的兼并战争;在人性问题上，孟子主张______论。 轲 子舆 思想家 教育家 儒家 亚圣 仁政 性善 * . 《孟子》一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的，是儒家经典“四书”之一。 分《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》七篇。 内容包括孟子的言行、政治学说以及对哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。 《孟子》长于言辞，善于说理，其文气势磅礴，论证严密，富有说服力和感染力，对后世散文的发展有很大影响。 品其文 * . 本文选自《孟子·告子上》。 《告子上》的主要内容是阐明“性善说”。 孟子所谓“四心”：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。 * . 大声朗读课文，读准字音和节奏。 初读感知 　 　鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生／亦我所欲，所欲／有甚于生者，故／不为（wéi ）苟得也。死亦我所恶（wù），所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使／人之所欲／莫甚于生，则／凡可以得生者／何不用也。使／人之所恶／莫甚于死者，则／凡可以辟患者／何不为也！由是则生／而有不用也；由是则可以辟患／而有不为也。是故／所欲／有甚于生者，所恶／有甚于死者。非独／贤者／有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 * . 一箪（dān ）食，一豆羹（gēng），得之则生，弗得则死。呼尔／而与之，行道之人／弗受；蹴（cù）尔／而与之，乞人／不屑也。万钟／则不辩礼义／而受之，万钟／于我／何加焉！为宫室之美，妻妾（qiè）之奉，所识穷乏者得我与？乡（xiàng ）／为身死而不受，今／为（wèi ）宫室之美／为（wéi）之；乡／为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是／亦不可以已乎？此之谓／失其本心。 * . 1、参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，自主探究。 2、组内合作质疑。 3、小组展示。 合作释义 鱼我所欲也 第一课时统编版课件优秀课件ppt课件部编版课件 鱼我所欲也 第一课时统编版课件优秀课件ppt课件部编版课件 * . 　鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。 ??? 鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。（如果）两种东西不能同时得到，（那么我就）舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，道义，也是我所想要的，（如果）这两样东西不能同时得到，（那么我就）舍弃生命而选取道义。 同时得到 所想要的东西 生命 道义、正义 译文： 也 舍弃 鱼我所欲也 第一课时统编版课件优秀课件ppt课件部编版课件 鱼我所欲也 第一课时统编版课件优秀课件ppt课件部编版课件 * . 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有 甚于死者，故患有所不辟也。 超过、胜过 做 苟且取得，苟且偷生 动词，厌恶 名词，祸患,灾难 通“避”，躲避 生命也是我所想要的，（但我）所想要的有胜过生命的东西，所以（我）不做苟且偷生的事；死亡也是我所厌恶的，（但我）所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸（我）不躲避。 译文： 介词，表示比较，相当于“比” 鱼我所欲也 第一课时统编版课件优秀课件ppt课件部编版课件 鱼我所欲也 第一课时统编版课件优秀课件ppt课件部编版课件 * . 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。 使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？ 假使人们所想要的没有超过生命的，那么所有可以用来保全生命的，什么（手段）不用呢？假使人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来躲避祸患（而保全生命）的，什么（手段）不用呢？ 假如，假使 连词，那么 什么（手段）不用呢 动词，做，引申为采用 译文： 无、没有 取消句子独立性 所有 鱼我所欲也 第一课时统编版课件优秀课件ppt课件部编版课件 鱼我所欲也 第一课时统编版课件优秀课件ppt课件部编版课件 * . 由