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计算机技术与工程系 部门自评报告 计算机技术与工程系 2010年11月 第一页，共十八页。 计算机技术与工程系 — 简介 计算机技术与工程系成立于1999年，并于当年开始招收国家计划统招专科生，于2005年开始招收国家计划统招本科生。 设有网络、软件、数据库3个教研室，软件和信息2个研究所，1个实训指导中心，设有计算机基础、Linux、硬件组装、软件调试、软件开发、网络等实验实训室，计算机数量已达到3620余台，实训室面积达8860多平方米，每间实验实训室都配备了68~73台计算机、投影教学设备、网络交换机和稳压电源设备等，设备总值达2450余万元。 第二页，共十八页。 计算机技术与工程系 — 师资情况 类别 教师数量 总 计 38 职称 教授 3 副教授 2 讲师 16 助教 17 无职称 0 学位 博士 1 硕士 25 学士 9 无学位 3 类别 教师数量 总 计 38 年龄 35岁及以下 37 36～45岁 0 46～55岁 0 56岁及以上 1 学缘 本校 0 外校（境内） 38 外校（境外） 0 自由专任教师信息统计分析表 第三页，共十八页。 计算机科学与技术 — 指导思想 根据学校的总体发展战略规划和建设目标制定专业建设与师资队伍发展规划，统一思想，规范行动，全心全意，扎扎实实地推动专业建设的跨越式发展，为建设特色鲜明的应用型本科大学而奋斗。 以质量为根本，以措施为保证，以需求为动力，通过加强学科建设、师资队伍建设和教学条件建设，促进教学质量的提高，保证“强化基础、突出能力、注重素质、面向创新”的人才培养模式得以实现。 第四页，共十八页。 计算机科学与技术 — 专业建设 在专业建设的过程中，紧密结合软件行业发展需要，注重理论与实践相结合，进一步加强专业教学与软件外包的岗位需要相结合，以高水平计算机科学与技术专业教学、科研团队为支撑，突出优势和特色，使本专业成为具有鲜明特色的应用型本科专业，并为地方经济服务。 人才培养模式：两平台 + N 模块 第五页，共十八页。 计算机科学与技术 — 培养目标 培养掌握计算机科学与技术的基本知识和基本理论,受到计算机软硬件工程师的基本训练，具备进行软件产品设计、硬件设备的维护和维修的基本能力，具有创业能力和创新精神，重点面向基层，能在计算机科学与技术领域从事计算机应用系统的研制和开发的高级应用型工程技术人才。 第六页，共十八页。 适应社会需求的大学生 计算机科学与技术 — 学生能力养成 突出的专业应用技能 和基本英语听说能力 良好的心理素质 与思想道德品质 过硬的社会实践能力 与团队协作能力 人才培养方案 思想品德教育 社会实践、集中实训、毕业实习 第七页，共十八页。 计算机科学与技术 — 教学改革措施 专业课程教学以项目为引导 以应用能力培养为核心 多方位考核评价体系 加强校内外实训基地建设 协同、创新 将平时成绩、实验实训成果、课程实践情况及考试分数相结合，改变单一 的考试分数论好坏的模式 1、要求任课老师进行说课。介绍课程在专业中的位置及重点、难点及学习方法 2、应用性课程、特别是专业技能 课以项目贯穿教课全部环节 1、突出动手能力的重要性，增加专业课程中上机课时的比重； 2、制定激励机制，积极鼓励学生、老师进行/参与科研工作与技能比赛。 1、针对计算机行业特点，积极与软件公司/行业培训机构联系，让学生/老师进行企业顶岗实习； 2、加大实验室建设投入并增加开放时间。 第八页，共十八页。 人才培养方案课时分配 课程类别 理论教学课时 实践教学课时 合计 占课内学时比例 讲座与社会实践 学分数 占总学分比例% 通识课 817 156 973 38.4% 195 63 35.6% 学科基础课 642 108 750 29.7% 47 26.3% 专业课 582 226 808 31.9% 44 24.9% 集中实践环节 0 552 552 23 13.2% 合 计 2041 1042 3083 195 177 100% 理论、实践比例 66.2% 33.8% 100% 课内总课时：2531 总学分：177 第九页，共十八页。 计算机科学与技术 — 实验室建设 领导重视，专人负责 实验内容丰富 设备按需采购 涵盖面广，适合学生各项实验实训 科研促进教学 计算机中心 实验室 知识性 实践性 交互性 第十页，共十八页。 计算机科学与技术 — 综合素质培养改革 品德培养 社会实践 学生会 及校园社团 人才培养 方案