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小学“同课异构”教学活动实施方案
为促进教师全面发展、科学发展，进一步提升广大教 师的专业水平和业务能力，后半学期学校将以“同课异构” 为主要活动形式，开展教学教研活动。为了有序有效开展 “同课异构”教学活动，特制定本实施方案。
一、活动目的
紧紧围绕“先学后教，当堂训练”的高效课堂教学模 式，通过同一级组同一学科教师执教同一课题，展示对教 材不同的处理、对学生不同的学习方法指导、板书设计等， 发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专 业化成长。
二、活动步骤
.选定同一课题。年级组根据教学计划和教学进度, 共同选定同一课题。一个年级只有一位任课教师的根据进 度只上一节完整的展示课。
.教学设计。教师潜心研读教材，根据自己的教学风 格及学生特点设计可行的教学设计。利用周四集体备课时 间，教研组集思广益，对主备课人的教学设计进一步完善， 形成定稿，上交教导处。
.同课异构实践阶段。由教导处统一安排，每天上午 第一、二节安排两位教师上课。每周一、五不安排授课。
.课后评议。课上完后，利用周四教研活动时间以教 研组为单位进行集体评议和个体反思，对课的特点、不足， 对教材解读、处理进行探讨，促进全组教师教学能力的提 高。
?总结与反思。由执教教师写教学反思，目的是让教 师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，促 进教师的专业化成长。
三、参与形式
.同年级同学科教师全体参与，其他年级、学科教师 根据自己的课来调整参与。
.教研组长、年级组长及学校骨干教师力争参与全过 程。
、活动时间数学学科：本学期第十三、十四、十五、十六周。
语文、英语学科：第二学期前半学期。
综合、信息技术、音体美学科：第二学期后半学期。
五、具体安排详细见安排表。
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