《雕琢凤头生异彩——写好作文开头》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 5 雕琢凤头生异彩 ———如何写好作文开头教学目标 1、使学生掌握作文开头的写作方法。 2、使学生练习写出精彩的作文开头。教学重点： 学生了解并掌握作文开头的写作技巧和方法。教学难点： 学生灵活运用语言文字，写出紧扣题目、新奇别致的开头。教学课时：1 课时 教学过程： 一、激趣导入 元代文人乔梦符谈到写文章的章法时提出“凤头”之喻，即要求文章的开头 像凤头那样美丽、精彩。清代李渔也说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见惊目，不愿弃去。”可见有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少。 二、初步探讨。 展示学生作文《阳光总在风雨后》的两个例外开头： “每个人的人生旅途都不是一帆风顺的，都会遇到各种各样的困难与挫折， 我们应怎样对待这些困难与挫折呢？有的人丧失信心、一蹶不振，而有的人满怀信心、爬起来继续前进，我们应该向哪一种人学习呢？很明明，我们应该学习第二种人。”（作文开头一）“阳光总在风雨后，请相信有彩虹。”在漫漫人生 路上，难免跌倒和彷徨，但只要你英勇面对，耐烦地等待，必将穿过重重迷雾，欣赏到那灿烂的阳光。 学生评价并谈谈写好作文开头的要求明确： 作文开头要求——紧扣主题、简短晦涩、富有文采、吸引读者三、方法指导 作文开头常用的几种方法 1、开门见ft法 A 示例一：“我冒了寒冷，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。”— —鲁迅《故乡》 示例二：“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影.”——朱自清《背影》 这种方法可以直截了当落笔扣题，开宗明义揭示主旨。 B 优点：紧扣主题，简短晦涩，避免了偏题或跑题。 （学生可回忆学过的文章类似的开头或者自己曾写过的开头）2、景物烘托 法 A 示例：“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于明朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊讶和悲哀。”——鲁迅《风筝》 B 优点：在文章的开头，通过环境、景物描写，渲染气氛，烘托人物。 C 牛刀小试： 请你为作文《阳光总在风雨后》拟写一个以景物烘托的开头。展示学生所写例文： “狂风、暴雨过后，迎来的是一片明朗的天空，一缕缕阳光穿过树梢，透过窗子直射到我的书桌上。我抬头仰望，树叶在阳光的照耀下，仿佛穿上了金色的礼服。我想，它们何尝不是经历了风雨的洗礼，才有了这样耀人的装扮？” 3、巧用修辞法 A 示例：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。ft朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来 了。”——朱自清《春》 B 优点：生动形象、富于文采、吸引读者。 C 牛刀小试： 请试着选择运用恰当的修辞方法，为作文《阳光总在风雨后》写一个开头。 展示学生所写例文： “如果说胜利犹如一束灿烂的阳光，那么风雨就是人生经历中的困难、挫 折……在我们的人生旅途中，有谁未曾经受风雨的洗礼？又有谁不曾向往那风雨后的阳光？” 4、精巧引用法 ①引用歌词 学生回忆表现阳光、风雨的歌曲、歌词，并尝试着把它运用到作文开头中。 展示学生所写例文： “阳光总在风雨后，请相信有彩虹……”每当遇到困难与挫折，感到懊恼与失望时，我都会用这首歌曲来鼓励自己。 ②引用诗句 ③引用名人名言、俗语谚语、广告语等。 5、先声夺人法 A 展示两个作文开头，学生评价哪一个更好，为什么。 （写法一）记得那天，张老师走进教室，身后跟着一个男孩。“同学们，咱们班来了一位新同学，他叫李小栓。”张老师微笑地说。 （写法二）“俺叫李小栓，从农村来，老家在ft东。”话音没落，教室里一阵哄笑：“哈哈，原来新来的小子是个‘土包子’。”《一位新同学》B 明确：先声夺人法，使文章情节、人物性格呼之欲出，简易激起读者的阅读兴趣。 C 牛刀小试： 请试着将以上一段作文开头改为“先声夺人”式的开头。原文： “今天，我又考砸了。望着卷子上那一个个鲜红的大叉子，我的眼泪不由地掉了下来……”《阳光总在风雨后》学生改后例文展示： “你到底是怎么学习的？考得这么差，真是太令我们失望了……”听着爸爸妈妈斥责的声音，我的眼泪不由地掉了下来…… 《xx 总在风雨后》四、小结 作文开头多见的写法—— 开门见ft法、景物烘托法、巧用修辞法、精巧引用法、先声夺人法…… 文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了几种多见的写法。 在写作当中，有时并不是单一地使用某一种方法，而是几种方法结合使 用。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发，要从表现中心思想的需要出发，来选择最恰当的方法。 五、作文开头歌诀 作文开头方法多，开动脑筋巧琢磨。开门见ft来点题，简短晦涩易掌握。景物烘托创氛围，先声夺人引读者。 精巧引用歌诗文，形式新奇又开朗。巧用修辞酿佳句，开篇华美文采多。心中有数勤练习，作文不再难倒我。 六、学以致用 请你运用今天所学到的方