数学教师要教给学生什么？.pdfVIP

古叙送教感悟 数学教师要教给学生：“数学是怎样学好的” 古蔺县皇华中学 陈勇 近日，和我们学校的一个体育老师谈体育特长生的培养时，那个年轻的体育老师的一句话提醒了我该思 考我标题上的问题。她说：她最忘不了她的老师的一句话，你跑得跑不得不关事，关键是你如何把学生 教来跑得！为此，我读了北京师范大学数学系的严士健教授的一些资料，他就怎样成为一个优秀的教师 说过这样两句话：“一是要真会，二是要有教的意识”. 的确值得作为数学教师的我们去深思. 参加古叙送教活动的日子已经走过三年了，这其中收获我觉得最关键的是两点：一是教师理念的提升， 二是教学经验的借鉴。感触其实颇深的！感谢培训单位给我这个机会，来和大家一起分享我的收获。 让我首先回答我标题上的问题吧！ 我觉得数学老师应该在各种各样的数学活动中告诉学生：“数学是怎样学好的？” 一、应告诉学生得从基础理论学起 在学习数学前首先应该从最基础的东西开始学习，因为数学的每一个理论或者每一个环节都是以前一个 基础理论为前提的，是环环相扣的理论链的关系。带着这种观点去学习也就不必去死记硬背一些定理、 推理之类的知识了，学习起来自然就显得更加容易了。要让学生能真正的从理论基础学起，培养学生的 学习兴趣和良好的学习习惯和方法是关键：培养学生良好的学习习惯与方法，古今中外大论的学者、数 学界的第一线同仁们都有不少的高招，这里我就不必献丑了。 俗话说：“习惯成自然” ，良好的学习习惯，能使学习者从内心出发，不走弯路而达到高境界；不良的学 习习惯，会给学习的成功带来困难。所谓“学习习惯”是指学习的主体在较长的学习过程中，逐渐养成的 一时不易改变的学习行为。我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生 受其累。”为了学生的健康成长和终身的幸福，教师需高度重视学生良好学习习惯的培养。关注学生，就 要关注学生的学习，就要关注学生的学习习惯和学习兴趣。学生在学习上存在着不少的问题，其根本原 因就是学习习惯不好，学习兴趣不浓，那么我们如何激发学生的学习兴趣，又如何培养关注学生的认知 起点呢？我们又如何关注学生自身发展的不足，针对不同的学生，制定不同的标准和不同的学习目标， 给学生设计不同的问题，让不同程度的学生都有不同程度的收获呢？本人认为有以下几个方面： 1、教师树立形象。学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师。教师在学生心目中有着一定的 威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，家长经常会从学生的口里听到一句话：“我们的老师是 这样说的。”所以教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯。教师在教学中也 应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只要在这样的学习环境下，学 生良好的学习习惯才能得以更好地实现。 2、要从小节开始，持之以恒。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始。 在教学中，有许多的“细节” ，诸如回答问题的声音要响亮，草稿演算等等，教师在教学中要注重把这些 细节养成好的习惯。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成 的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。教师必须注 意从一点一滴的小事抓起。 3、创建和谐融洽的师生关系，营造一个良好的学习氛围，以此来激发学生主动学习的兴趣，培养其良 好的习惯。在教学实践中，我们发现：当我们偶尔坐在某个学生座位上与学生们讨论问题时，学生们表 现得特别积极。我们觉得有些奇怪，便问他们为什么。有的学生说老师一坐在他们的位子上，就觉得老 师不再是他们的老师，而像他们的同学了；有的学生说老师坐在那儿，觉得离老师更近了，不怕老师 了；还有的学生说觉得老师像他们的朋友，那样上课不紧张„„听了学生们的话，我们猛然意识到：原来 我们跟学生之间竟有着如此多的隔阂，幸好它现在已经消融，否则，真不知与一些学生之间的“冷战”何 时结束呢？由此看来，融洽和谐的师生关系，良好的学习氛围对学生主动学习的兴趣和习惯的培养影响 还真不小呢！ 4、课堂教学中充分发挥学生的主体性，使学生积极主动地参与到教学过程中： （一）教学生听课 课堂教学中，学生的听课要与教师同步思维，与教师思路相同的地方及时肯定，不同的地方及时调节。 听课中遇到的疑难用铅笔打下各种符号，表示各类问题。例如，没有听懂的问题，似懂非懂的问题以及 联想到的有关问题等等，课后再思考或生生之间讨论或向老师请教。同时，为了提高学生的听课效率， 教师在备课时，一定要备学生的接受情况，要特别注重心理换位。把自己置于学生的心理位