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什么是参与式教学？ 选择什么样的培训方法，核心在于采用什么样的教学理念。随着我国教育理念的不断创新和教育制度的 改革，参与式教学是近年来较为提倡的一种活动教学方式。针对禁毒防艾大学生志愿者的培训，我们同 样提倡参与式教学方法的原则。然而， 什么是参与式教学？ 参与式活动是一个参与、互动、体验、探索的学习过程，不是等待“灌输”的被教育过程。在参与式教学 中，每个参与者都是教学资源，受教育者是整个教学活动的核心。参与式教学中，教学信息在各个小组 之间得到相互的传递和共享，最终再汇集到教师那里，而教师同时也将信息与所有参与人员分享，实现 一种信息的多向度交流 2 、参与式教学与传统教学的差异：以学生为中心 参与式教学方法体现的是以学生为中心的教学理念。如图1 一2 所不，传统的教学中，“老师”始终是教学 活动的中心，而学生则只是个参与者，被动的接受教学活动。 3 、为什么要使用参与式教学？ 1996 年的《 联合国经合组织报告》 对知识的类型进行了新的分类。事实知识（知道“是千｝么”的知 识）以及原理知识（知道“为子｝么”的知识）被列为“编码化知识” ，因为它们是可以通过编码的有形知 识，可以通过读书、听课、查看数据库习得。技艺知识（知道“如何做”的知识）以及人际知识（知道“是 谁”的知识）被列为“隐含经验型知识” ，它们往往存在于生产实践、人际交往、管理教育等活动中，以人 的实践活动为载体。这类知识是无形知识，需要学习者直接参与活动获得。因此，学习的方式小再只是 “读书本” ，通过参与活动获得知识同样是学习的主要途径。中国古语云“读千卷书，不如行万里路” ，同 样强调在参与中学习的重要性。 为子｝么禁毒防艾的教育要使用参与式教学呢？ 首先，知信行理论（KABP 或者KAP ）强调，为达到行为（Practice ）改变的目标，知识／学习 （Knowledge ）是基础，正确的信念（Attitude ）和积极的态度（behef ）是动力。预 云南省大学生禁毒与预防艾滋炳教育教师认证项日（2009 ）二南省学校禁毒与预防艾滋病教学科研小范 培训基地防艾滋病是一个通过“改变行为”就可以预防的疾病，“有效控制性病艾滋病取决于人们的健康行 为，”然而，知而不信、知而不行的情况是普遍存在的，仅靠增加人们的知识很少能达到改变行为的目 的。 其次，在涉及相关内容时，’常常要触及个人价值观和态度，而这是无法“教”的，需要参与者通过自己的 思考去发现。 第二，通过活动实现“改变态度，，和“改变行为’，在禁毒和预防艾滋病教育中非常重要，普通的课堂教 学已经无法满足这个要求。