人教部编版初中语文《第五单元“人与动物”》单元教材教学分析.pdfVIP

人教部编版初中语文《第五单元“人与动物”》单元教材教学分析 学段及学科 初中语文 教材版本 人教部编版 单元名称 《第五单元“人与动物”》 人与动物都是大自然的“成员” ，人类始终面对着如何与动物相处共存的 问题。本单元课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物 的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些 单元教材主题内文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反 容与价值作用 思，形成尊重动物、善待生命的意识。 本单元继续学习默读。边读边思考，勾画出重要语句或段落，并学做摘 录。还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思 想。 1.默读课文，在概括段落大意、理清思路的基础上，整体感知文章内 容，体悟作者情感。 单元目标 2.掌握重点字词以及重要作家作品常识，学用摘录，积累优美语段以及 经典诗句。 3.联系生活，激发学生珍视生命、关爱动物的情感。 重点：掌握重点字词以及重要作家作品常识，学用摘录，积累优美语段 以及经典诗句。 重点、难点与关 难点：默读课文，在概括段落大意、理清思路的基础上，整体感知文章 键 内容，体悟作者情感。 关键：学会联系实际生活，激发学生珍视生命、关爱动物的情感。 1、情境教学法：创设一-定的学习情境，让学生触景生情，唤起一定的 情绪或情感体验，激励学生积极主动探索，帮助学生理解知识的教学方 法。 2、讨论交流法：学生根据教师所提出的问题，在集体中，相互交流个 教学方法和手段人的看法，相互启发、相互学习的一种教学方法。 的设计 3、勾画批注:学生自主对文本进行批注勾画重点，强调突出知识重点。 4、谈话法：教师根据教学内容和学生的实际情况，提出设计好的若干 问题，用谈话的方式启发引导学生积极思考、探索，从而获得知识的- 种教学方法。 5、练习法：学生在教师指导下，巩固学习过知识加强记忆。 学生思想教育和教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。因此，在语文教学中为了 行为习惯的培养更好的培养学生的智力发展和能力的锻炼，体现学生的主体作用，对于 及学习方法 学生的思想、行为习惯的培养及学习方法的指导就显得尤为重要。 一、思想教育: 所谓“学高为师，德高为范” ，树立良好的教师形象，从生活学习中的一 举一动影响学生的思想。这个年龄阶段的学生模仿能力强，辨别好坏的 能力差，教师言行举止都是他们学习的标本，甚至教师的爱好，脾气， 性格学生都会极力去参考，去学习，如果教师不树立良好的形象，就会 直接影响学生的成长，潜移默化的改变他们的认识观、审美观。 二、行为习惯的培养: (1)培养学生认真阅读文本的习惯，使学生在语文课上把听说读写结合 起来，形成良好的习惯” ； (2)课堂上留足够的时间，使学生独立思考的习惯，增强他们分析和解 决问题的能力，; (3)培养学生认真读题做作业的习惯。 三、学习方法的指导: (1)指导学生预习新知。课前预习是提高学生自主学习能力的有效途 径，学生凭借已有的知识、生活经验和学习方法，自主探索，从而激发 学生的学习兴趣，增强学生学习语文的信心，促进学生的发展。 (2)指导学生自主探究的学习方法。“探究”是学生学习活动的过程，也 是学生思维的过程，在本单元的数学教