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第 有关爬山教案范文集锦7篇 爬山教案 篇1 教学目标: 　　1、学习本课生字、新词，通过联系上下文理解“推荐、愣住、春风拂面”等词语的意思。　　2、正确朗读课文，了解课文的主要内容。研读课文第一至第五自然段，初步体会叶老对文的认真负责，对人的平和真诚，感受作者对叶老的感激之情。　　3、在学习课文的过程中学习修改作文的方法，初步养成认真修改作文的习惯。　　教学过程：　　（一）创设情境，提出问题　　1、创设情境，出示多媒体画面（一墙绿绿的爬山虎）　　2、引导学生欣赏叶圣陶先生的《爬山虎的脚》（片断）　　3、根据课题，猜测内容，激发兴趣。　　（二）初读课文，理清层次　　1、初读课文，自主学习生字新词。　　出示读课文的要求：（1）、读通课文，读准字音，能理解词语的意思。　　（2）、能用自己的话概括课文的内容。　　2、检查词语的学习效果。　　（1）出示词语（一）　　（一篇、推荐、眼帘、删掉、动词、规范、燥热、握手、融洽、黄昏、客厅、余晖、　　楷模、模模糊糊、）　　指名学生朗读并重点理解“推荐”。　　3、理清层次。　　课文主要写了叶圣陶先生为我修改作文并邀请我到他家做客这样两件事。　　（三）学习第一部分，体会作文修改之道，感受叶圣陶先生的人品。　　1、默读课文1——5自然段。思考：从叶老先生的批改中，作者肖复兴的感受到了什么？　　根据学生的回答板书：认真、平和、温暖　　2、从课文中找一找，哪些地方让“我”感受到了叶老先生的认真、平和以及温暖呢？　　理解“翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。”感受叶老先生的认真、平和以及温暖。　　3、讨论：从哪两个词中特别让我们感受到叶老批改的认真？我为什么一下子愣住了？　　4、再找一找，叶老把我的作文具体做了哪些改动，让“我”感受到他的认真、平和以及温暖呢？　　（1）根据学生的回答，出示叶老帮我的作文做具体改动的句子。　　（2）叶老帮肖复兴的作文修改了题目，还修改了词句。你能不能从中也学到一些关于文章写作的知识呢？（板书：1、用词要准确，2、简洁，不啰嗦，3、长句改短）　　（3）出示经过叶老修改的肖复兴的作文，以证实叶老对作文修改的精细，使学生心灵受到震慑。　　（4）叶老是怎样评价的？　　根据学生的回答出示评语并谈感受　　读着这样的评语会给人一种怎样的感受？（春风拂面）　　（5）理解“春风拂面”　　春风拂面是什么样的感觉？（舒适、柔和、暖洋洋、温暖）这种感觉仅仅是拂在脸上吗？　　（6）练习写话，肖复兴拿着叶老修改的作文，回家看了一遍又一遍，看着，看着，他仿佛看到了——；看着，看着，他又仿佛听到了叶老语重心长地对他说——你说，他看到了什么？他又听到了什么？在横线上各写一个句子。　　（四）质疑课题，小结激趣　　为什么这篇写人的文章却用爬山虎来作为课题？肖复兴与叶老的交往中到底学到了什么呢？咱们下节课继续学习。　　（五）布置作业　　1、抄写本课的生字、词语。　　2、读背学过的含义深刻的句子。爬山教案 篇2 教学目标： 　　１、学习作者有顺序，深入细致的观察方法，培养观察能力。　　２、理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。　　３、朗读课文，能背诵第二至四自然段。　　教学重点、难点：　　１、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点及爬墙过程。　　２、学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法。　　教学时间：一课时　　教学准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、复习第二自然段，揭示目标。　　上节课学习了著名作家叶圣陶爷爷所写的　　叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子写得美极了，你们还记得吗？　　下面我们一边看录像(出示课件)，一边回忆课文是如何写爬山虎的叶子的。（边看录像，指名读课文）　　爬山虎爬满整整一墙，确实好看，它是靠什么爬的呢？（靠脚）　　爬山虎确实有脚，它的脚是什么样的，是怎样靠着脚往上爬的，文章又是怎样围绕它的脚来写的呢，这就是我们今天来学习的内容。　　二、讲读第三自然段。　　１、打开书本，回忆课文哪几自然段讲爬山虎的脚？（3-5　　）自由读第三自然段，思考：这一自然段共有几句话？哪几句话具体写了爬山虎的脚？　　（3-5句）　　２、指读这三句话，思考：这三句话告诉我们哪几层意思？（位置、样子、颜色）板书　　３、交流　　位置：Ａ、看实物　　Ｂ、位置在哪儿？（茎上长叶柄的地方的反面）板书　　Ｃ、多媒体显示　　样子：Ａ、看课件　　Ｂ、是什么样子的？（六七根丝构成的枝状的，每根细丝象蜗牛的触角。）　　C、这里用了比喻句，把什么比作什么？