第二单元讲稿(修改稿).ppt

公民义务的分类 1.依据存在形式划分 宪法列举义务：宪法中以独立之条文、单独之名称予以明确规定、指称的义务。 以“必须”“有……义务”的句式规定，以积极作为为特征。 如： 中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务。 依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。 中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。 本课涉及的法学理论 第四课内容解读 第一框“公民基本义务”，对宪法列举的公民基本义务依据内容实行归类，重点介绍了宪法规定的遵守宪法法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税等公民基本义务的内涵，阐释了履行义务原因及其意义，引导学生养成和增强义务意识。 第二框“依法履行义务”，通过阐明权利与义务的辩证统一关系，阐述履行义务的原则及其要求，介绍违反义务的法律责任，引导学生树立责任意识和法治意识，依法履行义务。 教学建议 基于问题情境，引导学生参与，展开自主探究，在体验、辨析与践行中生成知识，提升水平，把法治教育与道德教育落到实处。 限制的方式 内在制约：指基本权利相互之间的制约，即一种基本权利对另一种基本权利的制约，某一主体的基本权利对另一主体基本权利的制约。如言论自由权的行使，不能构成对他人隐私权、人格尊严等的侵犯，这是言论自由作为一种权利在本质上所必然伴随的制约。 外在制约：指为实现秩序、福利及公序良俗而对基本权利所必需设定的且为宪法价值目标所容许的制约。此处的“秩序、福利及公序良俗”可统称为 “公共利益”。 三、第四课内容分析及教学建议 第四课逻辑结构内容解读 第一框教材分析及教学建议 ◇内容结构及知识要点 ◇ 教学重难点及教学建议 第二框教材分析及教学建议 ◇内容结构及知识要点 ◇教学重难点及教学建议 教学建议 基于问题情境，引导学生参与，展开自主探究，在体验、辨析与践行中生成知识，提升水平，把法治教育与道德教育落到实处。 限制的原则——合宪审查原则 依据宪政一般原理，为恢复宪法秩序，在公共利益可能受到极大损害的情况下，可通过立法形式对公民基本权利实行限制，但该限制必须在宪法的严格约束下实行，而不得规避宪法规范、宪法原则或宪法精神；如若公民认为自身基本权利受到了来自国家立法权的非必要侵害，即有权申请宪法审判机关对该立法行为实行合宪性审查。 宪法隐含义务：宪法中有所规定但并未以单独明确名称予以指称，或虽没有明确规定但隐含在某些宪法条文之中的义务。 以“禁止”“不得”的句式规定，以消极不作为为特征。 如： 禁止任何组织或者个人用任何手段侵占或者破坏自然资源。 禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。 禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。 2.依据效力形式划分 强制性宪法义务：明确规定于宪法文本之中，具有依据宪法或部门法的国家强制执行力保障实施的义务。 以消极不作为为特征。 如： 禁止任何组织或者个人用任何手段侵占或者破坏自然资源。 禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。 禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。 * * 主要内容 一、第二单元总体介绍 二、第三课内容分析及教学建议 三、第四课内容分析及教学建议 第二单元讲稿(修改稿)第四课内容解读 第一框“公民基本义务”，对宪法列举的公民基本义务依据内容实行归类，重点介绍了宪法规定的遵守宪法法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税等公民基本义务的内涵，阐释了履行义务原因及其意义，引导学生养成和增强义务意识。 第二框“依法履行义务”，通过阐明权利与义务的辩证统一关系，阐述履行义务的原则及其要求，介绍违反义务的法律责任，引导学生树立责任意识和法治意识，依法履行义务。 教学建议 基于问题情境，引导学生参与，展开自主探究，在体验、辨析与践行中生成知识，提升水平，把法治教育与道德教育落到实处。 限制的方式 内在制约：指基本权利相互之间的制约，即一种基本权利对另一种基本权利的制约，某一主体的基本权利对另一主体基本权利的制约。如言论自由权的行使，不能构成对他人隐私权、人格尊严等的侵犯，这是言论自由作为一种权利在本质上所必然伴随的制约。 外在制约：指为实现秩序、福利及公序良俗而对基本权利所必需设定的且为宪法价值目标所容许的制约。此处的“秩序、福利及公序良俗”可统称为 “公共利益”。 三、第四课内容分析及教学建议 第四课逻辑结构内容解读 第一框教材分析及教学建议 ◇内容结构及知