高考诗歌鉴赏中的虚实关系及动静关系.pdfVIP

诗歌鉴赏中的虚实关系、动静关系 一、知识讲解 知识点1： 虚实相生 何为诗歌中的 “实”与“虚”？ “实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。它可以通过视觉、听觉、触觉等具 体感受取得，是真实具体的描画；“虚”：则是想象之景，存在于人的思想意识当中，引发人 的联想。虚实结合：指现实的景、事与想象的景、事彼此映衬，交织在一路表达一样的情感。 （1）实写 《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实、《虞美人》中的“春花秋月何时了”、李煜的《虞美 人》中“问君能有几多愁，好似一江春水向东流”，却又以实写虚，将抽象的“愁”化为具 体可感的江水滔滔，新鲜美好，让人回味。 《念奴娇•赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形 势也为实写。 （2）“虚”的三类内容 ①神仙鬼魅世界和梦境。 诗人往往借助这种虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。 例1 ：《梦游天姥吟留别》：【析】仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”、“霓为 衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。李白描画了一幅美好的图景，图景 的美好反衬出现实的黑暗。 例2 ：李白《蜀道难》：【析】以虚写实，从蚕丛建国说到五丁开山，由六龙回日写到子 规夜啼，天马行空般地驰骋想象，创造出了让人惊叹不已的蜀道形象 例3 ：李商隐《锦瑟》：【析】运用“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有 泪，蓝田日暖玉生烟”四个典故，以虚写虚（过去的经历、梦想、挫折等），让后学者畅想 不已，被喻为古代“朦胧诗”。 ②已逝之景之境。 这种虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，可是现时却不在眼前。 例1 ： “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”（李煜《虞美人》）【析】句中“故国”的“雕 栏玉砌”存在，但此时并非在眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写， 很有故国凄凉，物是人非之感。 例2 ：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）【析】再现了火烧赤壁这 一史实，显然不是发生在眼前，故也是虚景。 ③假想的未来之境。 这种虚境是尚未发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁； 写乐将倍增其乐。 例 1 ：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”（柳永《雨霖铃》）【析】这是假想的别后的 景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。 例 2 ：“见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得 娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从此后衫儿、袖儿，都揾做重重叠 叠的泪。兀的不闷杀人也么哥?兀的不闷杀人也么哥？久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶 的寄。（《西厢记•长亭送别[正宫][叨叨令]》）【析】崔莺莺送别张生的唱词很多是假想的未来 之境。 （3）虚实结合的作用——“虚实相生” “虚实相生”是指虚与实二者之间彼此联系，彼此渗透与彼此转化，以达到虚中有实， 实中有虚的境界，从而大大丰硕诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广漠的审美空间， 充实人们的审美趣味。 ①相反相成 虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。 例1 ：姜夔《扬州慢》：此词中虚景是指“春风十里”，写旧日扬州城十里长街的繁荣景 象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图 景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。 例2 ：苏东坡的《念奴娇·赤壁怀古》 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊 涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少好汉。联想公瑾昔时，小乔初嫁了，英姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还 酹江月。 诗人虚写叱咤赤壁的周瑜：英姿英发，年华方盛却卓有建树，实写自己光阴虚掷，早生 华发，“虚”“实”对比，有志报国与壮怀莫酬之情溢于言表。 ②相辅相成 虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染衬托，从而突出中心的。 例 1 ：“候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”（欧阳修《踏 莎行》）【析】上阙写实，通过早春景象反衬 “行人”的离愁