2022修订版-数学总目标.docxVIP

小学数学课程标准“总体目标” 通过义务教育阶段的数学学习，学生能够 : 1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本 思想、基本活动经验。 2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数 学的思维方式进行思考， 增强发现问题和提出问题的能力、 分析问题和解决问题的能 力。 3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的 学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 “总体目标”具体阐述如下: 一、 知识与技能 1、经历数与代数的抽象运算与建模等过程， 掌握数与代数的基础知识和基本技 能。 2、经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几 何的基础知识和基本技能。 3、经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获得信息的过程， 掌握统计与概率的基础知识和基本技能。 4、参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法解决简单实际问题 的数学活动经验。 二、数学思考 1、体会代数表示运算和几何直观等方面的作用，初步建立数感、符号意识和空 间观念，发展形象思维和抽象思维。 2、了解数据和随机现象，体会统计方法的意义，发展数据分析和随机观念。 3、在参与观察、实验、蔡祥、郑明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演 绎推理能力，清晰地表达自己的想法。 4、学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。 三、问题解决 1、初步学会从数学的角度发现问题和提出问题， 综合运用数学知识和其他知识解 决简单的数学问题，发展应用意识和实践能力。 2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法， 体验解决问题方法的多样性， 发展 创新意识。 3、学会与他人合作、交流。 4、初步形成评价与反思的意识。 四、 情感态度 1、积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 2、体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心。 3、体会数学的特点，了解数学的价值。 4、养成勇于质疑的习惯，形成实事求是的态度。 总体目标的四个方面， 不是互相独立和割裂的， 而是一个密切联系、 相互交融 的有机整体。 课程组织和教学活动中， 应同时兼顾四个方面的目标。 这些目标的实现， 使学生受到良好数学教育的标志， 它对学生的全面、持续、和谐发展，有着重要的意 义。数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习 必须有利于其他三个目标的实现。