《中国旅游地理》说课.pptxVIP

《中国旅游地理》 说课 ; 一课程设置 二教学大纲的解读 三教学内容 四教学方法与手段 五实践条件 六考核考试 ;一课程设置 （一）课程概况 课程名称中国旅游地理 课程对象旅游专业学生 课程定位旅游专业主干课程 教学团队3位校内教师+3位兼职教师 课程学时64课时 教材机械工业出版社; 旅游地理学是地理学的分支学科，是介于旅游学和地理学之间的交叉学科。 旅游学中涉及大量地理问题旅游活动的异地性和空间移动性，可以说，没有与地理无关的旅游 ; 1多学科交叉性 与多学科有密切联系历史学考古学民俗学学建筑学文学艺术美学等。 2应用性 是适应大众旅游和旅游产业发展需要而产生，为旅游实践服务，对旅游从业者和旅游者都具有很重要的实用价值。 ; ;人才培养目标; ; 以职业能力培养为核心，以校企合作为切入点（请进来，走出去），进行课程的开发与设计，积极探索和创新有良好实效的教学方法，从而保证课程目标的实现。 ;二教学大纲的解读 （一）课程性质和作用 ;（二）教材重点难点;三教学内容; （一）教学模式设计理论教学+野外教学练习+实训室线路设计景点讲解+上岗实践 ; （二）多种教学方法的运用 ; 目前的教学队伍有待进一步加强，主要是聘请旅游企业相关负责人加入到课程建设和学生培养上来，既加强了校企合作力度，又可输送符合企业要求的毕业生，同时活跃教学气氛，有利于激发学生学习兴趣。 ; 导游是一个“杂家”，需要广泛涉猎多方面的知识，因此，提高学生学习兴趣和自主学习的能力尤为重要，因此，除了大胆取舍教材内容外，教师要补充一些课外知识，引导学生通过多方面途径和手段充实自己，如电视节目《走进科学》《探索发现》《秘境追踪》《精彩中国》都有很大的趣味性，此外还有报纸图片地图等等，效果必然良好。 ; 首先是利用野外实训机会观???练习导游讲解（进一步加强），其次是充分利用实训室条件，组织学生分组进行导游辞设计和景点讲解，并可组织班级导游比赛，最后，利用外聘教师和合作单位便利条件，尽可能为学生创造实习带团机会，真刀实枪是最有利于学生提高业务技能的。 ; 在考试形式上力求多样化，该课程重点还放在学生理论知识的积累上，但可注重学生的理论知识的理解应用能力，如学生的导游辞的撰写整理能力，此外，和其他课程相结合，模拟导游，强化学生的语言表达能力应变能力思考能力和动手能力，这些是导游实际工作中最重要的工作内容。 ;