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小学数学教学案例研究课题实验阶段性总结 新一轮基础教育课程改革所构建的新课程体系，在课程功能、课程理念、课程目标、课程内容、课程评价等方面都较以前有了很大的突破和创新。广大教师经过新课程的通识性培 训，已经基本解决了关于新课程认识层面的问题，但把认识转化为教学行为，还需要真正解 决实践层面的问题。 多数教师反映，虽然对新课程能说出很多观点，但是在实施新课程的时候仍然感到困惑或不知所措。这就告诉我们，教师要真正走进新课程，走进新课堂需要实践的学习和实践的体验，并通过新课程的实践，反过来深化教师对新课程的理解，并在实践中检查认识的正确性。 一、健全组织，强化管理。 课题实验涉及多个层面，要使这项工