初中道德与法治师长情谊 作业设计一.docx

初中道德与法治单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 七年级 上学期 部编版 第三单元 教材版本 章节 单元 自然单元 组织方式 序 号 课时名称 课时 信息 1 2 3 4 5 《走近老师》 《师生交往》 《家的意味》 《爱在家人间》 《让家更美好》 二、单元分析 基本信息 学段 初中 学科 道德与法治 教材 部编版 部编版七年级道德与法治上册第三单元 本课所依据的课程标准是核心素养“道德修养”中的“感念 父母养育之恩、长 辈关爱之情，能够以感 恩的心与父母和长辈沟 通，能够为父母分忧解 难，尊重师长。” 课标要求 1.思维导图 教材分析 2.内容内在逻辑 第二单元则是基于初中学生自我意识增强、思维能力发展的特 点，着力处理青春期的独立性和依赖性的矛盾，帮助学生认识和理 解他们的老师和父母。正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系， 是初中学生人际交往的拓展和延伸。 第六课《师生之间》是基于尊师重教的传统美德和当代教师的 职业特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业，更好的 理解身边的教师。 第一框“走近老师”，主要引导学生结合自身的学习和生活经 历，引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的 情感，学会接纳不同风格的老师，为学习第二框奠定情感基础。 第二框“师生交往”，主要帮助学生懂得“教学相长”的道理， 强调师生之间上午双向互动，引导学生正确对待老师的引领和指 导，全面认识师生交往的实质，努力建立和谐的师生关系，达到师 生交往理想而美好的状态。 第七课《亲情之爱》引导学生认识现代家庭的特点，培养学生 在亲子之间积极沟通的能力和意识，学会表达爱，让家庭更美好成 为一种发自内心的呼唤，与父母共创美好家庭。 第一框“家的意味”，主要引导学生通过对我国传统文化“家 训”“家规”的探究，了解中国家庭文化中“孝”的精神内涵，引 导学生对家庭美德的深入思考，进而引导学生学会孝亲敬长。 第二框“爱在家人间”，主要帮助学生认识到进入青春期的初 中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之 间的矛盾的原因，又有代际之间心智、学识、经历等方面的较大差 异，掌握呵护亲情和解决冲突的方法。 第三框“让家更美好”，主要是引导学生认识现代家庭的特点， 学会与家人有效的沟通与交流，共创学习型家庭。树立共建共享家 庭美德的意识，提升共建共享家庭美德的能力。 师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对 培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。在现实 生活中，一方面，学生具有向师性，另一方面，随着年龄的增长、 自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化，学生会对老师的 权威性产生质疑。正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并积 极接纳不同风格的教师，建立民主、平等、合作的新型师生关系， 成为新时代学生的需求。因此，要引导学生理解老师、体谅老师、 尊敬老师，从而达到师生和谐、亦师亦友的亲密关系，落实以人为 学情 分析 本的理念。 父母与初中学生关系紧张的现象成为普遍的社会问题。初中学 2.素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接 课堂教学，巩固必备知识，培养关键能力，提高学生综合素质， 生的父母常常为孩子不再接受自己的教育而担心，初中学生也往往 为自己不能与父母建立良好关系而苦恼。初中学生与父母的关系既 亲密又复杂，探讨其发展规律和解决路径对双方关系的协调具有重 要意义。 在不断扩展的社会生活中，初中学生逐步与各种各样的人打交 道。培养与父母之间的沟通与交往的能力，既是学生现实生活中必 须面对的实际问题，又有助于提高他们的社会适应性。 引导学生协调与父母之间的矛盾，理顺亲子关系，学习与父母 沟通交往，是帮助学生感受父母之爱、营造和谐的家庭环境、健康 成长的必经之路。提高学生的家庭责任感和共建共享家庭美德的能 力是初中学生健康成长的必修课。 1.通过阅读、思考与探究，了解教师工作的特点，理解教师 工作的特殊性；了解与家人产生矛盾的原因、现代家庭结构的演 变和特点。 2.结合实例，说明如何与老师进行有效的沟通，学会正确对 待老师的表扬与批评；学会运用正确的方式与父母进行沟通，学 会调适逆反心理。 单元学习 与作业目标 3.通过思考与感悟，增进与老师的情感，尊敬老师、理解老 师、体谅老师，构建和谐的师生关系；体会父母对自己的关爱之 情，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。 （一）单元作业设计基本原则 1.培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程 性质，立足于培育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健 全人格和责任意识。 单元作业 设计思路 促进学生全面发展。 3.坚持以生为本。作业设计遵循教育规律，尊重青少年成长规 律，有益于学生的身心健康