人教版一年级数学上册第八单元 20以内的进位加法教学设计.pdfVIP

第八单元 20 以内的进位加法 第一课时 9 加几 总第 48 课时 教学目标 1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得 出 9 加几的方法； 2 、使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9 加几”进位加法的思维过程， 并能用自己喜欢的方法正确计算 9 加几的口算。 3 、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出 问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。 4 、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：能用自己喜欢的方法正确计算 9 加几的口算。 教学难点：使学生在已有经验的基础上，自己得出 9 加几的方法。 教具、学具准备： 13 根小棒。 教学过程 一、创设情境，设疑激趣 小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开 幕仪式 ，还举 行 了全 校运 动会 。为 了给运动员解 渴 ，他们 还 准备了一些饮 料 ，已经喝了一些 ，比赛快结束时，小 明问：“还有 多少盒 ? ” 二 、新授 1、组织学生讨论 “一共有 多少盒 ? ”的问题。 ①小组讨论 ，交流解决问题的方法。 ②组织全班学生交流解决问题的方法。 2 、请 小组代表向全班学生介绍本组 的方法。根据学生的发言 ，教 师逐一显示各种解决方法。 ①点数出结果 。 从 9 接着数。 从 4 接着数。 ②推算出结果 。10 加 4 等于 14 ，9 比 lO 少 1 ，所 以 9 加 4 等于 13。 ③用“凑十法”计算出结果 。 3 、理解“凑十法”。 ①操作：左边摆 9 根小棒代表箱子里 的 9 盒饮料 ，右边摆 4 根小棒 代表箱外 的 4 盒饮料 。 演示 口算过程。 ②教师边提问边指导操作： 回忆一下 ，刚才 的同学是 怎样移动饮料 的?该怎 样移 动小棒 呢?( 指名演示) （箱子外面的 四盒饮料拿走一盒 ，还剩几盒 ?10 盒再加上箱子外面剩下 的 3 盒饮料一共是 多少盒饮料 ?所 以 9 加 4 等于多少 ? ） ③ 问：在这几种方法中你比较喜欢 哪一种 ? 4 、解决“踢理的和跳远 的一共有 多少人 ? ” C U 9 Y 6 S 6 Y 3 K 3 5 、引导学生观察画面，问：你还能提出哪些用加法计算的问 题 ?小组讨论后发表意见，解决同学们提出的问题。 ( 引出课题) 三、反馈练习 1、练习二十第 l 题。 ①先说图意，再列式。 ②集体评议，订正，并说一说计算方法。 2 、练习二十第 2 题。 3 、练习二十第 3 题。 学生独立完成，集体订正。 板书设计 教学反思 ： 第二课时 9 加几的巩固练习 总第 49 课时 练习目标 1、巩固用“凑十法”计算 9 加几的计算方法，使学生较熟练计算 9 加几的 口算题。 2 、通过不同形式的练习培养学生的计算能力。 3 、初步渗透函数思想。培养学生的观察能力和分析能力。 练习重点 能选用自己较熟练的计算方法口算 9 加几的进位加法。 练习难点：初步渗透函数思想。培养学生的观察能力和分析能力。 Z M 9 J 1 S 1 G 3 D 6 教具准备 口算卡片。 练习过程 一、基本训练。 1、口算，并说说两题之间有什么关系？ 9+1+5 9+1+4 9+1+8 9+6 9+5 9+9 2 、指名说说“ 9+6”、“9+5”、“9+9”这三题计算时怎样想 ？ 3 、出示 口算卡片。 (1) 开火车 口算： 9-2=