初中地理第八章 走近国家作业设计.docx

《走近国家》单元作业设计 一、单元信息 学 科 地 理 年 级 学 期 教材版本 单元名称 基本信息 七年级 第二学期 湘教版 走近国家 单元组织方式 自然单元 重组单元 序号 课 时 名 称 “走近国家”对应的课程标准是“在地图上指出某国家地理位置、领土组成和 首都”、“根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点”、“用实例 说明某国家自然环境对民俗的影响”、“根据地图和其他资料说出某国家的民 族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点”、“举例说出某国 家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系”等。因此在“走近国家”的 作业的优化设计上要符合标准的要求，既要贴合标准，又要提高学生的能力， 科学把控作业完成时间，体现作业的层次性。课前的预习作业、课中的探究作 业、课后的巩固作业，作业类型丰富多样，让学生掌握知识的同时，开阔了视 野，培养了能力、塑造了热爱地理、热爱生活、积极向上的美好情感。 作业形式 第一节 日 第二节 埃 本 1 2 3 4 5 6 7 8 分层作业 新闻调查 材料解析 实践作业 探究作业 小小讲解员 游记促学 反馈作业 及 第三节 俄 罗 斯 第四节 法 第五节 美 第六节 巴 国 国 课时信息 西 第七节 澳大利亚 单 元 大 闯 关 二、单元分析 （一）课程标准 （二）教材分析 1. 本章知识框架 日 本 埃 及 俄 罗 斯 走 近 国 家 法 国 国 共七节 美 巴 西 澳大利亚 2. 逻辑关系 本册教材属于世界地理的“认识区域部分”，共安排三个章节，即：“认识 大洲”“了解地区”和“走近国家”。本章属于第三章“走近国家”。本章共安 排了“日本”、“埃及”、“俄罗斯”、“法国”、“美国”、“巴西”、“澳 大利亚”这七节内容。 （三）学情分析 通过七年级上册的地理学习，学生已经掌握了一些基本的地理知识以及学习 地理的方法，同时也提高了自己的读图、分析、判断和理解的能力。对地理的学 习有了一定的经验，初步形成了简单的地理的知识系统，大部分学生对学习地理 兴趣浓厚，内容难度也小了许多，知识呈现也更具体、更直观，也便于记忆和理 解。 三、单元学习与作业目标 依照课程标准和新课标要求，制定本单元的作业目标如下： 1. 通过具体不同国家的探究，引导学生学会描述不同区域国家的地理环境， 并能运用地图和资料，归纳区域国家的地形、气候、水系等特点，了解不同 国家的人文地理，掌握学习和研究区域国家地理的基本方法。 2. 作业的设计紧扣课标，灵活多样，要让学生掌握知识的同时，还要丰富 学生的认知，开阔视野，以学生为本，培养学生的地理学习的相应能力，形 成自己的知识逻辑体系，进而掌握相关的答题技巧。 3. 通过单元作业，强化对区域地理的整体认知，近一步了解各个国家最为 独特、最为典型的自然和人文特征。 四、单元作业设计思路 本单元选取的主题“走近国家”，属于世界区域地理部分较小尺度范围的 内容，也是世界地理概况部分的落脚点，同时也是对“认识大洲”、“了解地区” 两章内容的具体阐述。 本章以国家为主线，以国家的自然地理特征和经济发展 情况为主要内容，归纳其共性，区别其差异。 本单元作业由课时作业和单元大闯关作业组成，课时作业又分成课前预习、 课中探究、课后巩固三块，作业形式丰富，具体的题型有选择、填空、简答、探 究、绘图、绘画、习作等，可谓丰富多样。作业设计题量适中、难度不大、实用 性较高。时间把控科学，评价标准多样，可操作性较高。 作业具体的设计流程为：作业达成目标------具体作业内容------时间安排 ------评价设计标准------作业分析与设计意图。 第一节 日 本 作业 1： 一、作业内容 课前感新知 日本东京奥运会于 2021 年 7 月 23 日 20 时开幕。为何我们观看直播却选择 在 19：00？时间为何会出现这样的差异？请同学们结合前面我们学过的知识议 一议。 课内夯基础 右栏上图是某年日本部分地区樱花开花时间等时期线图。读图，完成 1～3 题 1．日本樱花开花时间 ( ) A．由南向北提前 B．由南向北推迟 C．由东向西提前 D．由东向西推迟 2．造成日本国土南北樱花开花时间不同的主 要影响因素是 ( 学生处于初中阶段，自己独立学习的能力有限，课前预习能够培养学生的独 立阅读、独立思考的能力。通过课前感新知，让学生能够了解日本东京奥运会开 幕情况，对日本的区域有了初步认知。课内夯基础，学生巩固所学，课外提能力 让学生发散思维，联系新知，形成良好的学习探究能力。 ) A．海陆位置 C．地形地势 B．太阳辐射 D．海洋洋流 3．图中 M 地区樱花开花时间比同纬度迟，其 主要原因可能是 ( A．地势高，气温低 C．纬度高，气温低 课外提能力 ) B．距海近，气温高 D．地势低，气温高