《发现潜藏的逻辑错误》课件 统编版高中语文选择性必修上册.pptxVIP

第四单元——逻辑的力量 发现潜藏的逻辑谬误;学习目标;在我们的语文生活中，逻辑是无处不在的：烛之武入情入理的分析挽救了国家，这是外交中的逻辑；林庚细致辨析“木叶”的内涵和使用的场合，这是文艺鉴赏中的逻辑；王安石以雄辩的论说驳斥对变法的非难，这是治国理政中的逻辑；“既已烧着，又何苦伤心流泪？”热情奔放的诗句中，也同样包含着逻辑……;柏拉图曾给人下过一个定义：“人是没有羽毛的两足直立的动物。”结果他的一个学生给他找来了一只拔光羽毛的鸡，拿到柏拉图面前嘲讽他说：“这就是老师您说的‘人’呀。”柏拉图的定义之所以显得可笑，是因为“没有羽毛的两足直立的动物”不是人的根本属性，虽然人也具有这样的特点，但柏拉图把“人”的外延扩大了，一些不属于人的事物都能归入其中，这才让学生抓住了把柄。 ;（根据概念在外延上是否有重合情况）;a：中国的首都 b：北京;非此即彼;四大基本规律;①同一律;①同一律;①同一律;②不矛盾律;②不矛盾律;③排中律;④充足理由律;违背充足理由律示例1 ;违背充足理由律示例2 ;其他常见谬误;“热爱它，要么离开它”的完整表述其实是：要么留在美国支持越战，要么离不支持越战。但实际上，是否留在美国和是否支持越战，组合起来应有四种可能性。;其他常见谬误;其他常见谬误;其他常见谬误;其他常见谬误;课内练习;课内练习;课内练习;课内练习;课内练习;课内练习;当堂训练;当堂训练;当堂训练;1