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大班社会教案共享快乐反思 1、班社会礁共享快乐思 教学意图： 当今社会的家庭结构，往往导致很多孩子处于“我”的教育环境。“不愿分享”，这是十分明显的特点。培养孩子分享不是一天一时就能形成的，需要时间、时机，当然也需要策略。最重要的是让孩子一点一滴地感受到分享的快乐。于是开展了此次活动《共享快乐》。 教学目标: 1、通过观看多媒体课件及录像，引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法。 2、创设情景让幼儿体验，友好协商，才能获得友情，感受快乐。 3、能结合自己的实际生活，体验助人为乐的快乐。 4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 5、激发幼儿在集体面前胆表达、交流的兴趣。 教学重点难点： 1、重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。 2、难点：理解分享是种快乐。 教学准备: 1、信箱背景，信(有画面)，摄像机，事先录好的录像(幼儿生活中的一些交往情景)，多媒体课件1、课件2。 2、创设四个活动区域。(根据幼儿的人数,准备一些玩具、书等 新奇的东西)。 3、墙面布置“快乐屋” 幼儿已有相关知识和经验分析： 现在的孩子多数是生子女，遇事常常自我为中心，做事不顾及他人，交往意识越来越差，交往的能力也不高。例如：不能与他人共同拥有一个玩具，甚至有些幼儿还有很明显的攻击性。(如为了争抢玩具出现打、推、挠、咬等行为。)还有一部分幼儿表现得孤僻，不愿意和同伴一起游戏，自己呆滞地坐在一旁等;针对幼儿的这一认知发展特点，作为教师应该在日常生活中捕捉教育契机，指导幼儿怎样与朋友交往，让幼儿在真实的生活情景中，获得认知和体验，感受主动地助别人、做事互相谦让，不仅会给对方带去快乐，同时自己也会很快了。 教学过程： 一、出示信箱，引起兴趣： 1、师：“又到看宝宝信箱的时候了，我们来看看今天谁的信箱里有信?” 2、师读信(一封有关幼儿在家里能与客人有礼貌的说话的表扬信)，师问：“__，你听后有什么感觉?” 幼1：说话有礼貌，谁都会喜欢的。 幼2：客人表扬__，他一定很高兴、很快乐。 3、师：为什么会高兴和快乐?在生活中，小朋友做哪些事情还会感到快乐?” 应对措施：如果幼儿说不出什么是快乐或不快乐的事情，师引导“快乐”一词的含义。 幼1：说话有礼貌，人们会夸奖我们，说我们是懂事的好孩子。 幼2：老师喜欢有礼貌的孩子，所以我们会高兴。 幼3：助小朋友系鞋带，我很快乐。 幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起来，我会很高兴。。 评析：《纲要》中指出：要培养幼儿的注意倾听的能力，并营造幼儿积极参与的语言氛围，在这一环节让幼儿说出自己对信的内容的理解，并能根据自己的生活经验，胆的表达自己快乐的感受。 引出下一个环节 师：我这里也发生了一件事情，不知道是快乐的事情，还是不快乐的事情，请小朋友们看一看。 二、观看多媒体课件1，引导讨论： 1、 画面上两个小朋友发生了什么事?(两个小男孩正在夺抢玩具的课件) 2、他们脸上有什么样的表情?(明明横眉立目，冬冬流着眼泪) 3、他们这样做会快乐吗?为什么? 幼1：他们都不会快乐的。 幼2：这样做很没礼貌，他们没有互相谦让。 幼3：如果把玩具抢坏了，谁也完不成了，他们就高兴不了了。 幼4：如果没有打仗的伙伴了，一个人玩玩具也不好玩。 3、我们小朋友有什么好办法可以助他们，让他们都高兴起来? 实录：幼1：玩具应该家一起玩，不应该抢。 幼2：应该家一起分享玩具，这样才会快乐。 幼3：明明应该让着冬冬，哥哥要学会照顾弟弟。 幼4：明明和冬冬应该好好商量谁先玩，谁后玩，这样就不会打架了。 评析：《纲要》中指出：“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”，所以在这一环节我认为，教师应该给幼儿更多的时间来发言，而且应该要求幼儿运用完整的语言进行表达。初步引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法。 4、再次观看课件2(课件内容：明明主动把让给冬冬玩，并说：“冬冬你小，还是你先玩吧，冬冬高兴得说声“谢谢”，两人都高兴得笑了。)说一说：“明明和冬冬快乐吗?他们是怎样解决的?如果是你，你会怎样解决这个问题?” 评析：在教师的引导下，幼儿能说出解决问题的好多种办法，这说明活动前幼儿有了这方面的知识储备，这与平时的教育是分不开的。 引出下一环节 师：“瞧，他们都在干什么?”