线材与面材的立体造型教学反思.docxVIP

线材与面材的立体造型教学反思 本节课教学目标是通过丰富的实例,进一步认识线、面、体的几何特征，感受它们之间的联系；在小组活动中感受立体图形，建立空间观念，培养空间想象能力。通过小组学习方式，组织学生观察立体图形感受到了线、面、体的联系；在旋转自制学具活动中，学生体验了“面动成体”，达到了培养学生的空间想象能力的目的。整体看，这节课基本完成了教学目标。 本节课教学存在很多不足。主要体现在以下几个方面：1.本节课导入环节中，虽然给学生时间讲解学生自制的立体图形，但偏离了我最初的设计意图。最初的预设是两个学生每人介绍一个立体图形，从而引出几何体的定义。实际课堂在展示课前制作的立体图形环节时，问题没有提明确，导致学生介绍了整个小组做的全部立体图形。介绍时间用时5分钟，于是急切跳到“面”的引入，虽然后面又穿插定义了几何体，但是课堂显得不流畅。这实际反映的是我对课堂的把握能力不足。2.对学生“放手”不够，小结知识点阶段，没有放手让学生小结。如小结“点动成线”，可以向学生提问“我们如何用几个字简洁概括？”。即使第一个“点动成线”学生不能概括，后面的“线动成面”、“面动成体”学生是能够通过类比独立总结的。3.课中没有发挥出小组学习的作用，这节课小组学习还是流于形式。在第一节数学课我让组长组织讲解长江作业，效果比较好。而第二节新课有老师听课，学生却显得不活跃，我也没有去想办法激发学生的兴趣，从而发挥