全国化学优质课一等奖《金属的化学性质》教学设计.docVIP

PAGE 3 中学化学优课教学设计 课题名称 金属的化学性质 教师姓名 课题来源 □适用年级：九年级 □教材版本：人教版 □教材册（模块）名称：下册 □所属单元章节：第八单元课题2 录制工具和方法 DV摄像机实录 教学目标 1．知识技能 （1）通过实验探究，让学生深刻理解金属的化学性质； （2）通过实验探究，让学生总结归纳“金属活动性顺序的实验验证方法”； （3）通过“谐音记忆”、“玩扑克” 牢记常见金属的活动性顺序。 2．过程与方法 （1）通过小组实验探究、小组讨论，培养学生的合作意识、表达交流能力； （2）通过实验探究，培养善于观察实验现象、分析实验原因、归纳实验结论、运用实验内容的能力。 3．情感态度与价值观 （1）通过“视频播放”、“网页搜索”、“抢答题”、“角色扮演”、“骗术解密”、“谐音记忆”、“玩扑克”等活动，激发学生的化学学习兴趣； （2）通过“骗术解密”，树立崇尚科学的观念。 教学重点难点 教学重点：金属的化学性质 教学难点：如何设计实验比较金属的活动性大小 教学策略 1．通过“视频播放”、“网页搜索”、“骗术解密”感知金属的化学性质。 2. 通过“图片展示”、“温故知新”初步了解金属的化学性质。 3．通过“权威结论”、“挑战权威”深刻理解金属的化学性质。 4. 让学生从实验探究中所涉及的内容中总结出“金属活动性顺序的实验验证方法”。 5．通过“谐音记忆”、“玩扑克”牢记常见金属的活动性顺序。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 感知金属的化学性质 【视频播放】 中央一台的“今日说法”：假黄金诈骗案。 【网页搜索】 在“搜狗”上输入关键词“假黄金骗”，可搜索到381602个网页；在“谷歌”上输入关键词“假黄金骗”，可搜索到1060000个网页。 【骗术解密】 如何利用化学方法破解假黄金的骗术呢？ 欣赏视频 感知金属的化学性质 设置情景，激发兴趣，引入新课。 初步了解金属的化学性质 【图片展示】 展示上册铁燃烧、镁燃烧、实验室用锌和稀硫酸制取氢气、酸雨危害的模拟实验、铁与硫酸铜溶液反应的图片。 【设问】 金属有哪些化学性质？ 【温故知新】 金属的化学性质：金属能与氧气、酸、含金属的化合物溶液反应。 在复习旧知的基础上初步了解金属的化学性质，培养学生的分析归纳能力。 深刻理解金属的化学性质 【权威结论】 所有金属都能与氧气、酸、含金属的化合物溶液反应。 【挑战权威】 所有金属都能与氧气反应吗？所有金属都能与酸反应吗？所有金属都能与含金属的化合物溶液反应吗？ 明确本课时的实验探究内容。 巡视，个别指导。 演示加热纯黄金项链。 讲解答案。 完成【挑战权威1】实验探究：所有金属都能与氧气反应吗？ （内容见【课堂练习】） 让学生深刻理解：并非所有金属都能与氧气反应，可根据“反应的剧烈程度”判断金属活动性顺序。 【抢答题】 １．距今约1000年的河北沧州铁狮子已锈迹斑斑，而距今约1800年的青铜制“马踏飞燕”却保存较好，请问两种金属的活动性顺序？ ２．铝在常温下就很容易被氧化，为什么铝制品却具有良好的抗腐蚀性能呢？ 【学生抢答】 铁大于铜 铝制品表面有一层致密的氧化铝薄膜。 将“铝的抗腐蚀性”设计成抢答题，既能节约授课时间，又能加深学生的印象。 巡视，个别指导 讲解答案。 完成【挑战权威2】实验探究：所有金属都能与酸反应吗？ （内容见【课堂练习】） 让学生深刻理解：并非所有金属都能与氧气反应，可根据“气泡的有无和反应的快慢”判断金属活动性顺序。 【意外收获】 金属与酸反应时，还可以比较金属与非金属氢之间的活动性大小。 【卡通模拟】 展示镁与盐酸反应的卡通图 【角色扮演】 师生（共5位）戴上标有“H”、“Mg”、“Cl” “H”、“Cl”的帽子，情景再现镁与盐酸的反应。 “玩”中“学”，在“玩”中深刻领会“活动性顺序”，便于学生在学习金属与含金属的化合物溶液反应时理解金属的活动性顺序。 巡视，个别指导。 讲解答案。 完成【挑战权威3】实验探究：所有金属都能与含金属的化合物溶液反应吗？ （内容见【课堂练习】） 让学生深刻理解：并非所有金属都能与含金属的化合物溶液反应，可根据“反应的能否发生”判断金属活动性顺序。 【设问】 如何准确描述金属的化学性质？ 【回答】 很多金属都能与氧气、酸、含金属的化合物溶液反应 引导学生全面、深刻理解金属的化学性质，培养学生归纳实验结论的能力。 金属活动性顺序的实验验证方法 【骗术解密】 如何利用化学方法破解假黄金（铜锌合金）的骗术呢？ 【回答】 １．加热２．滴加稀盐酸３．滴加硝酸银 前后呼应，让学生从实验探究中所涉及的内容中总结出破解假黄金诈骗案的化学方法，培养学生善于运用“实验内容”的能力。 【设问】 如何设计实验比较金属的活动性顺序？ 【回答】 让金属