2021重庆师范大学学前教育考研815真题及补充.docx

2016-2020 重师 815 真题及补充 2020 815 一、名词解释 最近发展区 学前教育资源 教学决定 制度化的学前教育二、简答题 改革开放后学前教育理念与特点 社区学前教育的价值 瑞吉欧方案的特点及启示 认知发展中的基本原则及启示三、论述题 幼儿园课程的特点 幼儿教师专业发展途径 幼小衔接的问题及解决办法四、材料分析题 根据环境创设原则说明材料中违背原因 13.（1）李虎说脏话原因 （2）有效干预措施 2019 815 一、名词解释 我国幼儿教育目标 德育(或智育) 幼儿园教学活动 幼儿园课程设计二、简答 学前教育与家庭教育的关系 海伊斯科普课程的内容及启示 良好师幼互动的途径 幼儿园课程两种模式的区别 ( 把这两种模式写出来再比较一下异同) 三、论述 联系学前教育实际，论述皮亚杰的认知发展理论和启示 联系学前教育实际，论述当前幼小衔接现状、问题和解决策略四、案例分析(知识点+材料分析) 运用幼儿园生态环境创设相关原理分析上述材料 运用幼儿园教学活动设计和组织实施相关理论分析上述材料 2018 815 一、名词解释 幼儿智育 幼儿园课程评价 师幼互动 蒙台梭利教学法 保教并重原则二、简答题 幼儿传媒对幼儿发展的影响 幼儿园课程特征 幼儿园生态环境创设的原理 幼儿教学活动的功能 幼儿体育活动的特点和实施途径 《3-6 岁儿童学习发展指南》的基本理念和原则 现代幼儿教师的多元化角色三、论述题 幼儿园日常生活的组织与指导策略 家园衔接与合作存在的问题和策略四、分析题 根据题目中幼儿小学化的现象分析指导幼儿最佳的学习方法 根据游戏组织策略分析材料中教师严厉批评在游戏中的幼儿不当行为 2017 815 一、简答 陈鹤琴活教育的保育内容及课程实施的形式 幼儿园课程实施的形式 幼儿基本权利 认知发展学派的学前教育理论二、论述 幼儿教育的目标及其特点 什么是师幼互动以及它的结构要素 幼儿教师的专业素质三、分析 幼儿园日常生活的功能，如何将教育融入日常生活 2016 815 一、名词解释儿童观 幼小衔接 其他记不住了 二、简答或论述 陈鹤琴活教育体系 幼小衔接的原则、现状和方法 德育内容、原则 智育原则、途径 课程的特点 幼儿的特点 游戏活动指导策略 转型时期学前教育理论 补充 2013 816 学前儿童心理与教育 一、名词解释(共 5 个小题，每题 6 分，共 30 分) 1.最近发展区 心理理论 同化 师幼互动 依恋 二、简答题(共 5 个小题，每题 10 分，共 50 分) 6.简述学前儿童性格的发展特点 简述幼儿园教育活动的基本原则 简述学前儿童注意的发展特点 简述学前儿童思维的发展特点 简述幼儿园游戏活动的功能 三、现象分析(共 2 个小题，每题 15 分，共 30 分) 请从师幼关系的角度分析浙江温岭幼儿园教师的“虐童”事件 请综合分析幼儿园教育“小学化”现象的成因四、论述题(共 2 个小题，每题 20 分，共 40 分) “孩子是脚，教育是鞋”，你如何理解这句话14.论述当前学前教育的发展趋势