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二年级英语教学总结 二年级英语教学总结 201*-201* 学年度第二学期 英语教学工作总结 时光荏苒，日月如梭。转眼一个下学期已经过去, 回顾教学工作， 有收获, 也有困惑。瘤果我担任光茎二年级的英语教学工作，在教学中 我积极创设良好的学习氛围、激发学生的学习兴趣；严格遵从教学的 五个各个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教； 努力实施课堂体制，积极探索小学英语纯真快乐课堂。现结合本学期 教学实践实践总结如下： 一、充分利用教材的技术实力，进行情景教学。 教材的特点是图象，形象生动并且与生活实际联系直接联系密切 。 这样组织内容有助于学生学的英语具体 内容与客观事物 ，交际场所联 系，真正达到英语这一交际工具 的作用，提高教学质量 。在课上我充 分利用直观教具 、动作表演、卡片、挂图、实物 ，随时随地取材或根 据课文内容创设语言环境 ，并尽量多地添加英语，逐步过渡到中文用 英语进行课堂教学，使学生身于一个勒库德赖圣热尔英语的环境 中才 。 比如说两两借东西 、买东西或是问路，都可以在学生熟练掌握的情况 下，表演出来 ，甚至可以根据原有的对话改编成一个 自己身边发生的 新 的对话 ，而且鼓励他们在 同学们面前大胆心中表演 。有意创设的语 言环境 ，形象直观 ，生动活泼 ，也有助于学生理解所学英语，引起兴 趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆 。例如，在教第一单元 时，我告诉他们 ，熟人朋友见面打招呼时，常这样表达 ： A:Hello ！Howareyou?B:Fine.thankyou,andyou?A:I ‘mfinetoo. 这一问候格式也要适时适地来用。设想两人骑着车相对而行，且 没有必要坐车交谈时，就不该照搬这种近十秒钟完成的问候形式 。仅 C H 7 C 8 C 8 G 3 X 9 说 Hello ！或者简单的 Hi ，甚至微笑着点头没关系致意就行了。在课 堂上，我让两个学生表演骑车说全部问候语的场面，一边擦身而过， 使劲回头完成问候的样子，使得同学们在笑当中领会认清形势其意。 学习的目的全在于应用。在教导英语语法知识，决不是要学生家长当 粮仓，而是要提高学生的听完、说、读、写能力。首先要放开手脚， 提供机遇。充分发挥充分利用新教材比较贴近生活、接近实际的特点， 引导学员利用已学内容，联系课内外 的前述实际，进而展开想象 ，不 要放过每一个机会，哪怕是一个词 、半句话 ，再加上手势，动作。只 要能表达思想 ，就要把它利用起来 。其次是化难为易 。第一步我只提 出十个常用动词 ，有意识地强调每天必用的最少次数 ，它们可以在动 作 的帮助下代替其他动词 。它们是 ：be 、have 、do 、come、go 、get 、 let 、ask 、like 、put 。如 have 可以代替 buy 、borrow 、lend 、throw 、 carry 等 。随着学习的深化 ，可以逐步增加。但一定要注意我们的目的 是要使学生感到不难 。同时我们也规定阶段必练的重点句型 。如 letme(us)dosth.I ‘dlike…,Iwanttodo…等。这些做法可以把学生从 想之 中说英语而又怕说错 的畏难情绪 中解放 出来。二 、激发参与意识， 活跃课堂气氛 。 兴趣是绝佳的老师。因而，在针对教学中我针对小学生的心理特 Z H 6 M 4 D 9 N 10 B 8 点，尽量运用主动、形象 、直观的教学方法，广泛开展有趣的课上活 动 ，或使课堂教学声情并茂 ，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐 于上英语课，而且更盼望深信有机会参与课堂活动 ，回答老师 的问题 。 他们喜爱做游戏 ，我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能 训练听力以及表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识。例如上句型 操练课时 ，我叫一个学生上所讲台 ，蒙上以眼睛背对同学们，然后我 在台下四处寻找一个学生，并且悄悄地将这个带到远离他人座位的地 方 ，让他们俩用法语对话几句 ，最后让讲台上的同学猜出这个同学接 下来的名字 。由于发出声音的位相差太远 ，猜 的学生往往出错 ，其他 同学干着急 ，使劲地说 ：No,guessagain ！台上的同学只好又猜测 A