小学语文部编版教资面试试讲逐字稿六年级下册《金色的鱼钩》.docxVIP

金色的鱼钩 一、导入 师∶同学们，请看大屏幕上这首诗，大家还有印象吗 ? 师∶是的，看来大家对这首诗记忆很深刻，这就是毛主席在长征即将胜利时写的七言律诗《长征》，也是我们上学期的学习内容，大家还记得在长征过程中发生过哪些故事吗 ? 师∶哦，有同学说《飞夺泸定桥》《巧渡金沙江》。 师∶哦，还有同学记得《丰碑》《七根火柴》。 师∶是啊同学们，在二万五千里长征途中涌现了无数可歌可泣的英雄人物和感人故事，今天就让我们再来学习一篇回忆长征的文章《金色的鱼钩》。 二、初读 师∶看到这个题目大家有什么想法 ? 师∶哦，她说长征途中险象环生，怎么去钓鱼 ? 师∶恩，他想知道这只金色的鱼钩是怎么来的 ? 师∶同学们看到题目都产生了疑问，大家都迫不及待的想去文中一探究了，那下面就请同学们用五分钟的时间自由朗读课文，在读的同时思考本课的主要内容是什么 ? 师∶好，开始朗读吧。 师∶同学们很快就读完了这篇文章。基础不牢地动山摇，那下面就请语文课代表带领大家读一读大屏幕上的生字词吧。 师∶同学们的声音既整齐又洪亮，最主要是读的还很准确。读音难不住大家了，下面谁能说一下课文的主要内容是什么哪 ? 师∶就请最认真的你来吧。 师∶哦，她说文章主要写了在红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员嘱托，照顾三个生病的小战士的故事。 师∶哦，同桌和她意见不同吗 ? 师∶恩，你认为她说的不全面，想补充一下，请说吧。 师∶对啊，老班长尽心尽力照顾三位生病的小战士，不惜牺牲了自己的生命。 师∶你们两个的答案组合起来就非常完整了，你们在学习上是互补的小伙伴呀，请坐! 三、析读 师∶故事的主要内容我们已经了解了，文中的主人公老班长大家想深入了解下吗 ?下面啊，老师就给大家十分钟的时间，请同学们再次走进课文，想一想老班长是个怎样的人?结合具体语句在小组内交流讨论。 师∶同学们已经坐好了，看来讨论的差不多了。第二小组最先端正了坐姿，就从你们小组开始吧! 师∶哦，你觉得老班长是个尽职尽责的人。为什么这样说呢? 师∶哦，你找到了这句话他整夜整夜地合不拢眼。 师∶什么叫合不拢眼?换个词可以怎么说呀 ? 师∶是的，睡不着觉，你能结合生活经验来学习，真棒!那你再想想，老班长又是为什么整夜整夜地合不拢眼呢 ? 师∶是呀，结合上文我们知道，青稞面吃完了，饥饿威胁着我们，如果找不到食物，大家将有生命危险。 师∶那大家猜猜老班长睡不着觉的时候会想些什么? 师∶哦，你说指导员把三个生病的小战士交给了他，他会想怎么给伤员补充营养呢 ? 师∶嗯，你说没有食物怎么办，完不成任务怎么办啊? 师∶老班长心中那么多的问号，大家能体会到此时老班长会是怎样的心理吗 ? 师∶这位同学已经迫不及待了，快说说吧。 师∶他说呀能感受到老班长此时一定非常忧虑、担心! 师∶诶，别着急坐下，那你能想象一下老班长因为忧虑而在床上唉声叹气、辗转难眠的画面吗 ?让我们边想象画面，边读一读这句话吧。 师∶大家觉得他读的怎样? 师∶恩，发音清晰，读的也很流畅，但是应该放缓。好，再试一下。 师∶这次读的就好多了，请坐。 师∶第四小组有不同的意见，起来说说。 师∶哦，你认为老班长是个舍己为人的人。从文中这一句感受到的老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。 师∶你能不能结合上下文说一说因为什么，老班长的笑容收敛了? 师∶恩，担心伤员不喝鱼汤。仅仅是担心他们不喝吗 ?师∶小组成员来补充吧。 师∶是啊，老班长还担心他们没有体力支撑到走出草地的那一刻，担心自己不能完成指导员交给的任务。 师∶你能不能想象一下在这种环境中，老班长不饿吗?他为什么不喝呢 ? 仅仅是因为鱼少吗 ? 师∶是的，你的思考很深入，老班长比我们瘦的都要厉害，他怎能不饿呐!可是他更担心伤员撑不住，所以自己不舍得喝，都留给了伤员。 师∶ 我们来想象一下当时的情景，说说如果你在场，你会有什么感受? 师∶你的想法和老师一样，我们内心非常感动，老班长太伟大了! 师∶团结就是力量，第四小组的同学通过他们共同的努力为我们展现出一个舍己为人的老班长形象，谢谢你们，请坐。 四、品读 师∶老班长的光辉形象不仅留在课文中，还走进了我们的心中。现在你能理解为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒了吗 ? 师∶哦，有同学说因为鱼钩里包含了老班长为了战友不惜牺牲自己的崇高品质。。 师∶ 恩，有同学说这个鱼钩闪烁着老班长金子般的思想光辉。 师∶噢，还有同学说这昭示了老班长尽职尽责、舍己为人的精神会像金子一样永垂不朽。 师∶同学们不仅读懂了老班长，同时也读懂了这篇文章的真正内涵，你们真是好样的! 五、小结作业 师∶下课时间马上到了，这节课我们理清了文章思路，认识了长征路上一位尽职尽责、舍己为人的老班长。 师：课下请同学们完成这样一份作业∶搜集长征中的其他小故事，下节课一起分享。 师∶好，下课，同