三上《胡萝卜先生的长胡子》教学设计.docxVIP

三上《胡萝卜先生的长胡子》教学设计教学目标 1、认识“萝、卜”等5个字 2、能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预 测的好处和乐趣；能根据故事的实际内容修正自己的想法。 3、能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容， 对预测的故事产生继续阅读的兴趣。 教学设计一、猜谜导入，激发兴趣 1. 一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿帽穿红褂，夏天播 种秋天收，小兔子们呀最爱他。 （1）你们是怎么猜出来的？ （2）在上一课《总也倒不了的老屋》中我们学习了很 多预测方法，大家还记得吗？我们的预测可以根据【题目、 生活经验、插图、生活实际、阅读经验] （3）今天这节课啊，我们要继续运用预测方法来学习 一个跟“胡萝卜先生“有关的故事，这个胡萝卜先生啊，他 有很长很长的胡子，举起小手和老师一起板书课题：13 *胡 萝卜先生的长胡子.老师想提醒大家题目里的“萝卜、先生、胡子”都是 轻声词语，大家要读好! .孩子们，看到这个题目，你们有什么疑问呢？让我们 带着疑惑再来读读课题。 二、读已知部分 .出示：“胡萝卜先生常常为胡子发愁“你们猜猜胡萝 卜先生为什么会为胡子发愁呢？ （1）这是你们的预测，那原文又是怎么说的呢？我们 来验证一下你们的预测。 （2）你们刚才的猜想与课文内容比一下，一样吗？ （3）每天都要刮胡子，所以他发愁啊，谁能把胡萝卜 先生的忧愁读出来。这是一个正在发愁的胡萝卜先生，我们 全班一