小学信息技术_泰山版小学信息技术11..英文汉字巧切换教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

信息技术第一册（上）11课《英文汉字巧切换》 【教学设计】 【教材分析】 本课的教学内容是在不同的状态下输入英文和汉字，掌握切换输入状态的方法，了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊符号。通过此项练习，激发、培养学生学习文字输入的热情和探究意识，提高学生的文字信息处理能力。 教材一开始通过情景小漫画引出本课的任务：信息三人小组周末观看《礼貌问候语》，休息吃水果的时候，小丽提出要说出它的英文名，光会说不行，如何在电脑里输入这些英文单词和汉语意思呢？通过输入法的不同状态下输入英文和汉字来解决本课的重点；一些难记的词语可以用特殊符号标记出来。最后可以选择学生经常在其他电子产品如电脑、手机上应用的QQ、百度、搜狗等输入法进行输入比赛。 【学生分析】 本课的教学对象是刚接触信息技术的四年级学生，他们的注意力不能长时间集中，所以必须在课堂上通过小组活动、个体竞赛、交流合作等方法来激发学生的学习兴趣，使他们的注意力分段集中 ，更好的体会学习的乐趣，感受收获的喜悦。 【教学目标】 知识与技能： 1.不同的输入状态下输入汉字和英语，掌握切换输入状态的方法。 2.了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊符号。 过程与方法： 1.通过简单的单词输入比赛，创设英文和汉字的输入场景，引发如何输入中文和英文的问题冲突，通过对问题的探究和解决，体验两种输入状态的作用以及切换的技巧，加深对输入法的理解。 2. 通过指示卡的阅读，了解输入法在其他电子产品中的应用。对搜狗、QQ、百度等智能输入法进行初步的认识，开拓学生视野，了解信息技术应用的发展动态。 情感态度和价值观： 1.通过英文汉字输入，使学生在不断的发现、分析、解决问题中体验探索的成功感和学习的乐趣。 2.利用小学生争强好胜的心理，激发、培养学生学习文字输入的热情和探究意识，提高学生的文字信息处理能力。 【教学重点与难点】 重点：掌握在输入法不同状态下输入英文和汉字；了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊符号。 难点：如何利用“智能ABC输入法”来输入特殊符号。 【教学策略】 本节课的大部分知识点都是以学生具体操作为主，所以老师如果用传统的课堂讲授方法加上大部分时间都是学生在练习输入，会使学生感觉单调、枯燥。难以激发学生的学习积极性，更无法让学生体会到探索和学习的快乐。而采用情境创设来导入，以闯关为驱动，通过小组内的交流合作、组间比赛以及学生利用演示、讲解等方法针对重难点知识的展示来达到学习目标，使学生在紧张、激烈的学习氛围中体会到学习信息技术的乐趣，提高综合运用的技术与素养。 【教学过程】 一、动漫故事导入： 同学们喜欢看动画片吗？（生答） 今天《喜洋洋与灰太狼》中的慢羊羊村长来到我们教室，看看它来做什么吧。播放课件，引入闯关任务。 二、基本训练，复习巩固 1.先闯第一关，输入词组。 启动记事本或写字板，准备输入。提醒学生注意打字姿势。（根据第10课学过的汉字输入法输入汉字词组。重点指导学生快速词组输入方法。） （输入完成的小组组员可以为自己小组赢得一颗星，得星办法：用笔在老师事先准备好的表格中画一颗星。） 请一同学演示并讲解他的操作方法，并给自己小组加星星。 2.加油站 注意：学生有可能使用搜狗输入法等其他输入法，从而引出输入法知识。 输入法种类：智能ABC，QQ拼音输入法，搜狗拼音输入法，五笔输入法，智能输入法：语音输入、手写输入等。 三、合作闯关，学习新知： 1．第二关——汉字与英文单词切换输入 （1）出示词语： 苹果 apple 香蕉 banana 梨子 pear 桔子 orange 樱桃 cherry 西瓜 watermelon 同学们仔细观察上面的单词，这些词与刚此有什么不同？ 发现有汉字，也有英文，这就需要切换输入法。 平常我们是怎样切换输入法的。点击桌面右下角的按钮，选择输入法。 老师提示快速切换中英文输入状态的方法：Ctrl键+空格。 （2）计时开始。每个同学开始输入比赛，教师巡视，纠正个别学生的坐姿及打字指法。 （这一关过后，小组仍可得到星星。查看小组得星情况，表扬得星多的小组，鼓励其他小组。） 学生在输入过程中发现在“西瓜 watermelon ”后面加了★，★该怎么输入呢？ 2.第三关——特殊符号输入 （1）出示灰太狼任务：输入下列特殊符号：★ ● ※ § ＆ （2）慢羊羊提示：自主学习课本55页“操作步骤”。再不明白，求助组长或小组成员。 （3）学生合作学习，探究特殊符号的输入方法。师巡回指导。 （4）请一学生演示操作,并讲述步骤。 （这一关过后，小组仍可得到星星。查看小组得星情况，表扬得星多的小组，鼓励其他小组。） 3、第四关：争分夺秒--输入《礼貌问候语》 听儿歌，并把儿歌歌词输入到记事本中。 播放儿歌，出示儿歌内容，学生开始输入。师巡回指导